Вопрос 18

Классификация форм воспитания:

По количеству участников (индивидульные, групповые, массовые)

По содержанию воспитания (интеллектуальное, нравственное, гражданское, трудовое, физическое, эстетическое)

Форма воспитания - внешнее выражение процесса воспитания.

Вопрос 19

Психологический возраст

Детский ----------------------развитие, формирование------------------------ взрослый

Социальная ситуация разрыва. Ведущий тип деятельности – психологическое новообразование , кризис развития

Вопрос 20

1.Возрастная периодизация . Разные авторы выделяют разные критерии развития.

2.Проблема системной активности

3.проблема методов возрастного развития. Попытка учеными исследовать внутренние признаки развития. Метод должен отражать внутреннее, но ощущать внешнее.

4.Сензитивность (чувствительность) : разные возраста чувствительны к психическому развитию. В раннем возрасте сензитивен к развитию речи, подросток – не сензитивен, т.к.у него все сформированно.

5.Движущие силы и условия.

Движущая сила – то что подталкивает к развитию, условия – там где протекает развитие.

Если условия благоприятные, то движение происходит(рождение летом медвежат)

Если условия неблагоприятные, то движение не происходит (медвежата зимой не рождаются)

I.Биогенетики. Движение сил – наследственность, условия – окружающая среда

II.Социогенетики. Д.С. – социум, наследственность, У-социум

III.Культурогенетики или теория Выгодского. Д.С.-социум, У-наследственность

6.Обучение,развитие

I. Биогенетики обучение + развитие

II.Социогенетики. обучение = развитие

III.Культурогенетики или теория Выгодского. Обучение ====» развитие

7.Биологические и социальные

I. Биогенетики. Все заложено в человеке генетически

II.Социогенетики. все происходит в социуме

III.Культурогенетики или теория Выгодского. С помощью социального развития и генетически.

Вопрос 21

Период	Годы	Ведущая деятельность	Новообразование	Социальная ситуация  развития
Младен- чество	0-1	эмоциональное общение ребенка со взрослым	ходьба, первое слово	Освоение норм отношений между людьми
Ранний возраст	1-3	предметная деятельность	"внешнее Я сам" по Выготскому	Усвоение способов деятельности с предметами
Дошкольный возраст	3-6(7)	ролевая игра	произвольность поведения	Освоение социальных норм, взаимо- отношений между людьми
Младший школьный возраст	6(7)-10(11)	учебная деятелльность	произвольность всех психических процессов, кроме интеллекта	Освоение знаний, развитие интелектуально-познавательной деятельности.
Средний школьный возраст, подросток	10(11) -  14(15)	интимно-личностное общение в учебной и других видах деятельности	чувство "взрослости", возникновение представление о себе "не как о ребенке"	Освоение норм и отношений между людьми
Старший школьник (ранняя юность)	14(15) -  16(17)	учебно-профес- сиональная деятельность	профессиональное и личностное самоопределение	Освоение профес- сиональных знаний, умений
Поздняя юность или ранняя зрелость	18-25	Трудовая деятельность, профес- сиональная учеба.		Освоение профес- сионально- трудовых умений
Зрелость	после 25	20-50 лет - зрелость, 50-75 - поздняя зрелость, 75- .. - старость

Д.Б. Эльконин