3. Становлення регулятивної сфери психіки.

Особливості емоційної сфери підлітків : -- підлітковий вік є одним з найважливіших етапів у становленні емоційно-вольової регуляції поведінки ; -- для підлітків характерна легка збудливість емоцій одночасно з різкими перепадами настрою ; -- за певних обставин підлітки поводяться під впливом таких короткотривалих , проте сильних емоційних станів надто імпульсивно ( наприклад , від важкої для нього образи з боку батьків він здатний втекти з дому чи навіть здійснити спробу самогубства ) ; -- подібні різкі , часто раціонально непояснювані вибухи емоційних реакцій та перепади настрою одержали назву „підліткового комплексу емоційності” ; -- тим не менш підліток краще , ніж молодший школяр , може керувати зовнішнім вираженням своїх внутрішніх переживань ( наприклад , у випадку одержання негативної оцінки під штучною маскою байдужості він здатний приховувати справжні хвилювання , тривогу , невпевненість і т.д. ); -- почуття підлітків ( наприклад , почуття дружби ) стають глибшими та стійкішими ; -- як вважають психологи , підлітки надмірно егоїстичні , вважаючи кожен сам себе унікальним „центром всесвіту” , разом з тим , у жоден інший віковий період така кількість людей не здатна на властиві підліткам самопожертви заради близьких людей ( зідно з П.Якобсоном ) ; -- у підлітковому віці часто спостерігається таке явище , як афект неадекватності – неадекватні фрустраційні реакції на неуспіх , які проявляються у формі його ігнорування або звинуваченнях в ньому лише оточуючих людей або несприят-

ливих обставин ; причина : невідповідність між самооцінкою , рівнем домагань та реальними досягненнями , поєднана з підвищеною сенситивністю до оцінювання , насамперед негативного , з боку інших людей ; ймовірні небажані наслідки : формування надмірної замкненості , образливості , підозріливості , недовіри до інших і навіть агресивності ; -- один з найважчих для підлітків станів – це стан нудьги , пов’язаний зі станом так зв. емоційного голоду , тому вони прагнунь нових вражень , зміни відчуттів і навіть самі шукають „гострих” відчуттів. Отже , і в емоційній сфері підлітковий вік – це вік суперечностей.

Особливості вольової саморегуляції : -- найчастіше підлітки діють не стільки відповідно до певних абстрактних переконань , скільки керуючись найбільш сильним на той чи інший момент мотивом ; -- краще розвинуті внутрішні складові вольового акту , а значно гірше – зовнішнє його втілення ( іншими словами , дуже часто здійснивши складний внутрішній процес прийняття рішення , підлітки не доводять справу до кінця ) ; -- розвиток волі підлітків значною мірою пов’язаний зі становленням їхньої моральної свідомості ; -- дуже часто прояви волі сприймаються підлітками як щось героїчне та надто возвишене над повсякденністю буденних справ , тому вони , наприклад , можуть і не визнавати старанне виконання домашніх завдань як прояв наполегливості.