3. Визначте основні завдання навчального курсу «Педагогічна геронтологія»:

а) боротьба з передчасним старінням;

б) отримання знань щодо явищ старіння людського організму;

в) підготовка до організації співпраці з людьми старшого покоління в питаннях розвитку виховних функцій сім’ї ;

г) збереження здоров’я і активного довголіття;

д) формування знань, умінь і навичок розвитку відносин з людьми старшого віку;

е) зменшення розриву між сучасною середньою і природною тривалістю життя;

є) оволодіння методами і підходами щодо передпенсійного, пенсійного виховання людини, корекції напрямів її самовиховання і саморозвитку.

4. Оберіть правильне визначення «середньої тривалості майбутнього життя» людини:

а) міра старіння організму, його здоров’я;

б) механізм, що визначає усталеність, тривалість існування, подовженість життя живої системи;

в) середня кількість років, яку в даних умовах смертності може прожити людина, що походить з певної популяції знаходиться у віці «X» років;

г) середня кількість років, яку може прожити представник даної популяції.

5. Рефлексія старості – це:

а) зміцнення, підвищення життєвих сил старої людини;

б) збереження, оптимальне використання сил і їх відновлення;

в) визнання високих статусних характеристик старої людини (досвід, мудрість), схвалення її наставницьких функцій;

г) часткове або загальне прискорення темпу старіння.

3. Доведіть шляхом аналізу теорій старіння правомірність або помилковість трактування геронтології як науки про вікові процеси, що завершуються старістю і смертю.

Варіант 19.

1. Охарактеризуйте причини й теорії біологічного старіння.

2. Виконайте тестові завдання:

1. Назвіть основні напрями наукових досліджень у галузі педагогічної геронтології:

а) оцінювання залишкової працездатності осіб похилого віку та умов її застосування;

б) індивідуальні переживання старої людини;

в) підготовка (виховання) до набуття нового статусу в суспільстві;

г) розроблення комплексів активного відпочинку для людей похилого віку;

д) місце і становище старої людини в суспільстві;

е) боротьба з передчасним старінням;

є) збереження здоров’я і активного довголіття;

ж) соціальна політика у відношенні до старих людей.

2. Науковий підхід до проблем старіння із загальнобіологічних позицій був обґрунтований:

а) С.Боткіним;

б) Ф.Беконом;

в) І.Фішером;

г) І.Мечниковим;

д) О.Богомольцем;

е) І.Нашером.

3. Визначте види старості:

а) соціальна;

б) ретардована;

в) фізіологічна;

г) психологічна;

д) хронологічна.

4. Визначте типи страхів людини похилого віку:

а) емоційний;

б) дезінтеграційний;

в) тривожність;

г) біологічний;

д) соціальний;

е) фізіологічний;

є) моральний;

ж) ірраціональний.

5. Соціальна установка, що полягає у невиправдано високому оцінюванні молодості та дискримінації старості – це:

а) геронтофілія;

б) ейджизм;

в) секулярний тренд.

3. Обґрунтуйте співвідношення понять «старіння» і «старість».

Варіант 20.