28. Психология воспитания

Воспитание – это целенапраленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Обучение: центром внимания выступает приобретение знаний, умений и навыков.

Воспитание: воспитание направленно на формирование человека как личности, его отношения к миру, обществу, людям.

Общими для обучения и воспитания являются основные механизмы приобретением человека социального опыта, а специфическими – результаты научения. (Применительно к воспитанию ими являются свойства и качества личности, формы её социального поведения, а применительно к обучению – знания, умения и навыки)

Без психологии основные проблемы воспитания не могут быть не только решены, но и правильно поставлены, т.к. их понимание зависит от знания психологии личности, человеческих взаимоотношений, психологии различных социальных общностей.

Главная задача воспитания: формирование и развитие ребенка как личности, обладающей теми полезными качествами, которые ей необходимы в обществе.

Цели воспитания не являются постоянными в любом обществе. Всякий раз они задаются в виде требований, которые предъявляют к личности человека новые тенденции развития общества. В настоящий момент наше общество еще не является стабильным, поэтому нельзя однозначно, надолго вперед определить цели воспитания.

К разряду непреходящих ценностей, не имеющих исторических и государственных границ, относятся общечеловеческие нравственные ценности. Они в свою очередь и определяют цели воспитания на всех этапах социальной истории. Такие цели связаны с понятиями: добра и зла, порядочности, гуманности и любви к природе. Это еще и духовность, свобода, ответственность личности за то, что происходит с ней и вокруг неё, порядочность, скромность, человечность, бескорыстие, доброта и т.п.

Специальные цели воспитания, отвечающие современным тенденциям общественного прогресса, состоят в том, чтобы вырастить школьников инициативными, предприимчивыми людьми, честолюбиво стремящимися к достижению успехов.

Средства и методы воспитания:

Средства воспитания – способы организованного и неорганизованного воздействия, при помощи воспитатели воздействуют на воспитанников с целью выработать у них определенные психологические качества и формы поведения.

Конкретно под средствами психологического воздействия на личность мы будем понимать предпринимаемые воспитателем действия, направленные на изменения личности воспитуемого. К ним можно отнести всевозможные виды научения, связанные с формированием поступков человека, убеждение внушение, преобразования когнитивной сферы, социальных установок.

Воспитательное воздействие на человека как личность может оказывать все, что так или иначе личностно затрагивает его и способно повлиять на его психологию и поведение.

Средства воспитания по характеру воздействия можно разделить на прямые (личностное воздействие одного человека на другого в прямом общении друг с другом) и косвенные (содержат воздействия, реализуемые с помощью каких-либо средств, без личных контактов друг с другом).

По включенности сознания воспитателя и воспитуемого: осознанные средства (воспитатель ставит перед собой цель, а воспитуемый принимает её) и неосознанные средства.

По характеру того, на что в самом объекте воспитания направлены воспитательные воздействия: эмоциональные (призваны вызывать у воспитуемого определенные аффективные состояния, облегчающие или затрудняющие принятие им других психологических влияний), когнитивные (направлены на преобразование системы знаний) и поведенческие (направлены на поступки человека) средства. На практике чаще всего их совокупность – комплексные средства.

Методы психотерапевтического, психокоррекционного воздействия на личность:

• Социально-психологический тренинг (включает в себя множество методик, направленных на то, чтобы научить человека лучше справляться с жизненными проблемами и стрессовыми ситуациями, устанавливать нормальные, бесконфликтные, эмоционально благоприятные взаимоотношения с окружающими людьми, успешно решать деловые и личные проблемы)

• психокоррекционные методы (клиент рассказывает о своих проблемах специалисту и тот, вникая в ниих, помогает клиенту справиться с проблемами)

• психоанализ (задача спихотерапевта: донести до сознания клиента его неосознаваемые влечения, связанные с ними конфликты и предложить способы психологической защиты от них)

Институты воспитания: Основные – семья (закладываются основы личности ребенка и уже к школе ребенок уже больше чем наполовину сформирован как личность), школа (воспитатели, сверстники, гуманитарные предметы: литература, история и т.п.). А также: другие социальные институты, средства массовой культуры и информации, друзья, сверстники, внешкольные внесемейные организации