19. Образование как объект педагогической психологии. Актуальные проблемы современного образования

Образование – это социальный институт, одна из социальных структур общества;

Содержание образования отражает состояние общества;

Факторы развития образования:

• социально-политические

• экономические

• культурные и т.д.

Основные принципы образования:

1. Ориентация образования на становление личности

2. Становление действенной компетенции обучаемого

3. Дифференциация содержания и организация процесса образования, происходящая на основе учета индивидуальных психологических особенностей

4. Преемственность всех уровней образования

5. Адекватность уровня образования и культуры

Образование как системапредставляет собой неравновесную систему, внутри которой выделяются разные подсистемы. Системообразующим фактором образования является её цель: развитие человека как личности в процессе обучения.

Образование как систему можно анализировать в трех измерениях:

1. Социальный масштаб рассмотрения (образование в мире, стране.регионе, а также система государственного, частного, общественного, светского религиозного и других форм образования)

2. Ступени образования:

   1. общее образование:

      1. дошкольное образование

      2. школьное образование:

         1. начальное общее образование

         2. основное общее образование

         3. среднее полное общее образование

      3. дополнительное образование

   2. профессиональное образование:

      1. начальное профессиональное образование

      2. среднее (средне-специальное) профессиональное образование

      3. высшее профессиональное образование

         1. бакалавриат

         2. подготовка специалистов

         3. магистратура

      4. послевузовское профессиональное образование:

         1. аспирантура

         2. докторантура

         3. повышение квалификации

         4. второе высшее образование

         5. переподготовка/переквалифицирование

      5. профессиональная подготовка

   3. профиль образование:

      1. общее образование

      2. специальное образование:

         1. гуманитарное

         2. техническое

         3. медицинское и т.д.

3. Учреждения образования:

   1. Международные организации

3.2. Министерство образования (России)

3.3. Департаменты образования

3.4. ВУЗЫ (институты, университеты, академии)

3.5. колледжи, техникумы, лицеи, гимназии, школы, детские сады

Образование как процессосуществляется в течение всей сознательной жизни человека, изменяясь по целям, содержанию и технологиям обучения.

Обучение как процесс осуществляется как в обучении и учении, которые образуют единство.

Обучение – это целенаправленная, последовательная трансляция культурного опыт другому человеку в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества

Результат процесса обучения – обученность.

Учение – это целенаправленное присвоение обучаемымтранслиемого ему социокультурного опыта и формируемого на этой основе опыта индивидуального.

В образовательном процессе учение и обучение представляет собой 2 компонента учебной деятельности, причем обучение является подготавливающим компонентом, а учение – основным.

Результат учения:

• изменения в сознании

• приобретение умений и навыков в форме опыта и многоплановых видов деятельности и поведения

• развитие способностей и качеств личности

Образование как результатпредставлено: 1)в виде стандарта; 2) образованность человека – уровень его подготовленности, совокупность его знаний и умений, социально-интеллектуальных качеств поведения и социокультурный опыт.

Образованность бывает:

• общая

• социально-профессиональная

Актуальные проблемы современного образования.

1. Культурный комплекс отношения к миру.

2. Проблема технократического мышления.

3. Гуманизация науки и труда

4. Проблема развивающего обучения

5. Проблема субъективности

6. Проблема мотивации учения

7. Критерий целесообразности и эффективности технической и естественно-испытательной деятельности.

8. Проблема выбора профессии.(Профессиональное самоопределение, методы диагностики в профессиональном отборе, психологическое сопровождение профессионального самоопределения).

9. Проблема профессиональной мотивации.

10. Проблемы отклоняющегося поведения.