19. Психологические особенности юношеского возраста.

Общая характеристика старшего школьника.

Физиологическая зрелость: в ранней юности у большинства заканчивается или закончился период созревания. Подросток превращается в молодого мужчину или женщину.

Психологическая зрелость: стремятся вести себя как взрослые, не умеют управлять собой и своим поведением.

Социальная зрелость: взрослый-т. к. получает паспорт, несет правовую ответственность. Старшеклассник оказывается в противоречивой ситуации между физиологической зрелостью и психо-социальной незрелостью.

Личность старшеклассника.

В это время человек рождается для себя как нечто уникальное. Большую роль в этом возрасте играет внешность. От нее зависит успех или неудача во взаимоотношениях со сверстниками противоположного пола. В РЮ оформляется Я-концепция как система устойчивых представлений о себе опосредующих взаимоотношения с окр. миром.

Компоненты Я-концепции:

1. Знание себя, представление о себе и их свойствах.

2. Эмоционально-оценочный.

3. Поведенческий уровень.

В РЮ проявляется интерес к исследованию своих мыслей, чувств, поступков, познанию самого себя, осознание того, как чел-ка воспринимают окружающие. Это возраст самоопределения.

Общение.

В этом возрасте старшекл. стремяться к отношениям глубоким, доверительным, интимным. В РЮ типичным для многих становиться потребность в уединении.

С возрастом все больше ребят начинают искать общения вне класса. В классе они ведут себя так как от них ожидают однокл. и учителя. За ними закрепились определенные межличностные роли, кот.они выполняют в классе. Более половина старшекл. испвтывают необходимость в обшениисо взрослыми. Конфликтное отношение со взрослыми порождаются к противоречиям между стремлением старшекл. к самостоятельности и желанию родителей видеть их зависимыми как в детстве. Они испытывают потребность в близком доверительном общении со взрослыми, кот.они уважают. Им необходимо чтобы их проблемы воспринимались по значимости кот.они имеют для самих юношей и девушек.

Период юности - это период самоопределения.-Социальное, личностное, профессиональное, духовно-практическое. В основе процесса самоопределения лежит выбор будущей сферы деятельности. При переходе от подросткового возраста к юношескому происходит изменение в отношении к будущему: если подросток смотрит на будущее с позиции настоящего, то юноша смотрит на настоящее с позиции будущего. Выбор профессии и типа учебного заведения неизбежно дифференцирует жизненные пути юношей и девушек, закладывает основу их социально-психологических и индивидуально-психологических различий. Учебная деятельность становится учебно-профессиональной, реализующей профессиональные и личностные устремления юношей и девушек. Ведущее место у старшеклассников занимают мотивы, связанные с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни, с дальнейшим образованием и самообразованием. Эти мотивы приобретают личностный смысл и становятся значимыми. Характерное приобретение ранней юности - формирование жизненных планов, мировоззрения. Делинквентность – нарушение норм поведения.