Анализ и синтез

Анализ — это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений.

Синтез — обратный анализу процесс мысли, это — объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое.

Анализ и синтез — две взаимосвязанные логические операции. Синтез, как и анализ, может быть как практическим, так и умственным.

Анализ и синтез сформировались в практической деятельности человека. В трудовой деятельности люди постоянно взаимодействуют с предметами и явлениями. Практическое освоение их и привело к формированию мыслительных операций анализа и синтеза.

Сравнение

Сравнение — это установление сходства и различия предметов и явлений.

Сравнение основано на анализе. Прежде чем сравнивать объекты, необходимо выделить один или несколько признаков их, по которым будет произведено сравнение.

Сравнение может быть односторонним, или неполным, и многосторонним, или более полным. Сравнение, как анализ и синтез, может быть разных уровней — поверхностное и более глубокое. В этом случае мысль человека идёт от внешних признаков сходства и различия к внутренним, от видимого к скрытому, от явления к сущности.

Абстрагирование

Абстрагирование — это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его.

Человек мысленно выделяет какой-нибудь признак предмета и рассматривает его изолированно от всех других признаков, временно отвлекаясь от них. Изолированное изучение отдельных признаков объекта при одновременном отвлечении от всех остальных помогает человеку глубже понять сущность вещей и явлений. Благодаря абстракции человек смог оторваться от единичного, конкретного и подняться на самую высокую ступень познания — научного теоретического мышления.

Конкретизация

Конкретизация — процесс, обратный абстрагированию и неразрывно связанный с ним.

Конкретизация есть возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания.

Мыслительная деятельность всегда направлена на получение какого-либо результата. Человек анализирует предметы, сравнивает их, абстрагирует отдельные свойства с тем, чтобы выявить общее в них, чтобы раскрыть закономерности, управляющие их развитием, чтобы овладеть ими.

Обобщение, таким образом, есть выделение в предметах и явлениях общего, которое выражается в виде понятия, закона, правила, формулы и т.п.

25)виды мышления

чаще всего мышление подразделяют на ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ,при этом в теорическом мышлении выделяют понятийное и образное мышление,а в практическом наглядно-образное и наглядно-действительное.

ПОНяТИЙНОЕ иышление-это такое мышление в котором используются определенные понятия.При этом решая те или иные умственные задачи,мы не обращаемся к поиску с помощью специальных методом , а пользуемся готовыми знаниями

Образное мышление=это вид мыслительного процесса в котором используются образы,Эти образы извлекаются непосредственно из памяти или воссоздаются воображением.

Наглядно-образное мышление-вид мыслительного процесса.который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может.Данная форма мышления преобладает у детей дошкольного и младшего возраста

Наглядно=действительное мышление-это особый вид мышления суть которого заклбючается в практическоей преобразовательной деятельности,осуществляемой с реальными предметами,этот вид широко представлен у людей занятых производственным трудом.результатом которого является создание кокого либо материального продукта

26)Речь фукции речи виды речи

- это процесс общения людей посредством языка.для того что бы у менть говорить и понимать чужую речь необходими знать язык и уметь им пользоваться

Язык-это система условных символов, с помощщью которых передаются сочетания звуков имеющих для людей определенное значение и смысл

Речь может осуществляться в форме сообщения,указания,вопроса,приказания

для того что бы передать с помошщью речи какую либо информацию,необходимо не только подобрать соответвующие слова но и конкретизировать их,Достигается это благодаря введению слова в определенный конспект,

Кроме содержания передаваемого посредством словесных значений, в речи выражается и наше эмоционально отношение к тому что мы гооврим это называется эмоционально-выразительной стороны речи и обусловленно тем тоном звучания слов,который мы используем для произнесения высказываемой фразы,

так же в речи часто содержиться смысловой подтекст отражающий цель с которой была сказана фраза

Таким образом речь- это сложный и многостороний процесс

У современной науки есть основание полагать что первым средством общения была КОМЛЕКСНАЯ КИНЕТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ предполагается что эта форма речи связаная с первобытном образным мышлением- под коплексной кинетичкой речью понимается простейшая система передачи информации сиспользование движения тела. эта форма очень близка к язуку животных

Дальнейший этап в развитии речи был связан с постепенным отделение речевых движений от трудовых действий и их специализацией в качестке средств общения т,е превращением их в жесты, подобное разделение движений на речевые и трудовые было вызвано усложнением трудовой дейтельности людей, в результате возник специализированый РУЧНОЙ ЯЗЫК и РУЧНАЯ РЕЧЬ, таким образом рука человека оказалась главным средством труда и общения

переход к собственно звучной речи скороее всего был связан с развитием производстава и первичным разделением труда, возникла потребность в речи ,постепенно речевые звуки развивались и становились все более членораздельными

ФУНКЦИИ речи: 1) выражение 2)сообщение 3) обозначение 4) воздействие

ВИДЫ речи: 1)Устаная(письменныя)"кинетическая 3)внешняя(внутреняя)

ФОРМЫ устной речи: 1)диалогическа-->активныя и пассивная 2)монологичская-->активныя и пассивная

27)воображение функции воображения

— это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Принято считать, что воображение зародилось в процессе труда — специфически человеческой деятельности, из-за существования потребности в преобразовании предметов реального мира. Например, имея перед глазами орудие труда, которое по своим характеристикам и свойствам было не совсем совершенным, человек мог представить себе другое орудие, которое соответствует его представлению о том, что необходимо для выполнения той или иной трудовой операции.

Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с двумя другими психическими процессами — памятью и мышлением. Говоря о воображении, мы лишь подчеркиваем преобладающее направление психической деятельности. Если перед человеком стоит задача воспроизвести представления вещей и событий, бывших ранее в его опыте, мы говорим о процессах памяти. Но если те же самые представления воспроизводятся для того, чтобы создать новое сочетание этих представлений или создать из них новые представления, мы говорим о деятельности воображения.

В значительно большей степени деятельность воображения присутствует в формировании образов объектов или явлений, которых мы никогда не воспринимали. Именно так возникают представления о природных зонах, где мы никогда не были, или представления об образе литературного героя.

28)ВИДЫ приемы содания образв вображеия

: Процессы воображения, как и процессы памяти, могут различаться по степени произвольности, или преднамеренности. непроизвольной работы воображения являются сновидения,Произвольное воображение имеет для человека гораздо большее значение. Этот вид воображения проявляется тогда, когда перед человеком стоит задача создания определенных образов, намеченных им самим или заданных ему со стороныСреди различных видов и форм произвольного воображения можно выделить воссоздающее воображение, творческое воображение и мечту.Воссоздающее воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию. С этим видом воображения мы сталкиваемся, когда читаем описание географических мест или исторических событий, а также когда знакомимся с литературными героями.Следующий вид произвольного воображения — творческое воображение. Оно характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы. Особой формой воображения является мечта. Суть данного типа воображения заключается в самостоятельном создании новых образов

29)понятие о внимании функции внимания

направленность и сосредоточенность психической деятельности на чем-либо определенном и называется вниманием.

В свою очередь, под направленностью психической деятельности следует подразумевать ее избирательный характер, т. е. выделение из окружения значимых для субъекта конкретных предметов, явлений или выбор определенного рода психической деятельности. В понятие направленности включается также и сохранение деятельности на определенный промежуток времени. Недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным, — надо удержать этот выбор, сохранить его. Например, вы можете легко направить свое внимание на решение определенной задачи, но если вы не сможете сохранить в поле своего внимания объект соответствующей деятельности, то вряд ли вы сможете решить эту задачу.Как следует из данного нами определения, другой характеристикой внимания является сосредоточенность. Под сосредоточенностью прежде всего подразумевается большая или меньшая углубленность в деятельность. Очевидно, что чем сложнее задача, тем большей должна быть интенсивность и напряженность внимания, т. е. требуется большая углубленность. Направленность и сосредоточенность тесно связаны между собой. Одно не может существовать без другого. Когда вы направляете на что-либо свое внимание, то одновременно с этим вы сосредоточиваетесь на этом. И наоборот,Таким образом, внимание обеспечивает четкость и ясность сознания, осознание смысла психической деятельности в тот или иной момент времени. Но говоря о двух зонах ясности и отчетливости сознания, следует иметь в виду, что в неясной зоне

30) виды вимания. Свойства внимания

Виды:1) произвольное 2)послепроизвольное 3)непроизвольное

Направленность и сосредоточенность психической деятельности могут носить непроизвольный или произвольный характер. Когда деятельность захватывает нас и мы занимаемся ею без каких-либо волевых усилий, то направленность и сосредоточенность психических процессов носит непроизвольный характер. Когда же мы знаем, что нам надо выполнить определенную работу, и беремся за нее в силу поставленной цели и принятого решения, то направленность и сосредоточенность психических процессов уже носит произвольный характер. Поэтому по своему происхождению и способам осуществления обычно выделяют два основных вида внимания: непроизвольное и произвольное.

Свойства: 1)устойчивость 2) отвлекаемость 3) переключаемость 4) объем 5)конценрация 6) распределение

Устойчивость заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте.

Под концентраци­ей внимания подразумевается степень или интенсивность сосредоточенности вни­мания. Под распределением внимания понимают способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно.

Под объемом внимания понимается количество объектов, которые мы можем охватить с достаточной ясностью одновременно

Отвлекаемость внимания — это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой.

31)эмоции основные эмоциональные состояния теория эмций

Все, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, вызывает у нас определенное отношение. Один объекты и явления взывают у нас симпатию, другие, наоборот, отвращение. Одни вызывают интерес и любопытство, другие — безразличие. Даже те отдельные свойства предметов, информацию о которых мы получаем через ощущения, например цвет, вкус, запах, не бывают безразличны для нас. Ощущая их, мы испытываем удовольствие или неудовольствие, иногда отчетливо выраженные, иногда едва заметные. Эта своеобразная окраска ощущений, характеризующая наше отношение к отдельным качествам предмета, называется чувственным тоном ощущений.

Более сложное отношение к себе вызывают жизненные факты, взятые во всей их полноте, во всем многообразии их свойств и особенностей. Отношения к ним выражаются в таких сложных чувственных переживаниях, как радость, горе, симпатия, пренебрежение, гнев, гордость, стыд, страх. Все эти переживания представляют собой чувства или эмоции.

эмоции — это более широкое понятие, чувства же представляют собой одно из проявлений эмоциональных переживаний. В практической жизни под эмоциями мы обычно понимаем самые разнообразные реакции человека — от бурных взрывов страсти до тонких оттенков настроений. В психологии под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека.

Аффект — наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Аффектами называют интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки. Примерами аффекта могут служить сильный гнев, ярость, ужас, бурная радость, глубокое горе, отчаяние Даже при самом сильном аффекте человек в той или иной степени отдает себе отчет в том, что с ним происходит, но при этом одни люди могут овладеть своими мыслями и поступками, а другие — нет.В состоянии аффекта изменяется функционирование всех психических процессов.

Радость — положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность.

Удивление — не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства.

Страдание — отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей.

Гнев — эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности.

Отвращение — отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и т. д.), соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта.

Презрение — отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства.

Страх — отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности.

Стыд — отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике.

Эволюционная теория эмоций. В 1872 г. Ч. Дарвин опубликовал книгу «Выражение эмоций у человека и животных», в которой показал, что во внешнем выражении разных эмоциональных состояний много общего у антропоидов и слепорожденных детей. Дарвиным было доказано, что эволюционный принцип применим не только к биологическому, но и психолого-поведенческому развитию живого, что между поведением животного и человека непроходимой пропасти не существует.

Согласно эволюционной теории, эмоции появились в процессе эволюции живых существ как важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к ситуациям жизни. Телесные движения, сопровождающие различные эмоциональные состояния, по Дарвину, есть рудименты реальных приспособительных реакций организма.

32)чувства. Виды чувств. Способы выражения чувств

Чувства — это еще один вид эмоциональных состояний. Главное различие эмоций и чувств заключается в том, что эмоции, как правило, носят характер ориентировочной реакции, т. е. несут первичную информацию о недостатке или избытке чего-либо, поэтому они часто бывают неопределенными и недостаточно осознаваемыми (например, смутное ощущение чего-либо). Чувства, напротив, в большинстве случаев предметны и конкретны. Такое явление, как «смутное чувство» (например, «смутное терзание»), говорит о неопределенности чувств и может рассматриваться как процесс перехода от эмоциональных ощущений к чувствам.Чувства — еще более длительные, чем эмоции, психические стояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Они отражают устойчивое отношение к каким-либо конкретным объектам (реальным или воображаемым). Человек не может переживать чувства вообще, если они не отнесены к кому-нибудь или чему-нибудь. Например, человек не в состоянии испытывать чувство любви, если у него нет объекта привязанности. Точно так же он не может испытывать чувство ненависти, если у него нет того, что он ненавидит.

В зависимости от предметной сферы, к которой они относятся, чувства подразделяются на нравственные, эстетические, интеллектуальные.Нравственными, или моральными, называются чувства, переживаемые людьми при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами, выработанными обществом. Проявление этих чувств предполагает, что человеком усвоены нравственные нормы и правила поведения в том обществе, в котором он живет. Нравственные нормы складываются и изменяются в процессе исторического развития общества в зависимости от его традиций, обычаев, религии, господствующей идеологии и т. д. Действия и поступки людей, соответствующие взглядам на нравственность в данном обществе, считаются моральными, нравственными; поступки, не соответствующие этим взглядам, считаются аморальными, безнравственными. Отдельно можно выделить так называемые морально-политические чувства. Эта группа чувств проявляется в эмоциональных отношениях к различным общественным учреждениям и организациям, а также к государству в целом. Одной из важнейших особенностей морально-политических чувств является их действенный характер.

Следующая группа чувств — это интеллектуальные чувства. Интеллектуальными чувствами называют переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека. Наиболее типичной ситуацией, порождающей интеллектуальные чувства, является проблемная ситуация. Успешность или неуспешность, легкость или трудность умственной деятельности вызывают в человеке целую гамму переживаний. Интеллектуальные чувства не только сопровождают познавательную деятельность человека, но и стимулируют, усиливают ее, влияют на скорость и продуктивность мышления, на содержательность и точность полученных знаний.

Эстетические чувства представляют собой эмоциональное отношение человека к прекрасному в природе, в жизни людей и в искусстве. Наблюдая окружающие

К высшим проявлением чувств многие авторы относят страсть — еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний.

33 понятие о вое. Волевой акт и его структура

Воля – сознательное регулирование человека своих действий и поступков требующих преодоления внутренних и внешних трудностей .

Во́ля — свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляется в достижении сознательно поставленных целей. Положительные качества воли, проявления ее силы способствуют успешности деятельности. К волевым качествам часто относят мужество, настойчивость, решительность, самостоятельность, терпение, самообладание, целенаправленность, выдержку, инициативность, смелость и другие. Понятие во́ля очень тесно связано с понятием свобода

Воля – особая форма активности человека ,предпологающие регулирование человека своего поведения, торможения им ряда других стремлений и побуждений предусматривать органические цепи различных действий в соответствии поставлеными целями.(Петровский. А)

Основные признаки волевого акта

• приложение усилий для выполнения волевого акта

• наличие продуманного плана осуществления поведенческого акта

• усиленное внимание к такому поведенческому акту и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и результате его выполнения

• нередко усилия воли направлены не столько на победу над обстоятельствами, сколько на преодоление самого себя

34 Волевые действия. Волевые качества личности.

ВОЛЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ — сознательно контролируемые действия, направленные на преодоление трудностей и препятствий при достижении поставленной цели. Волевые действия могут совершаться человеком по собственной инициативе и по заданию других, например, обучаемые в школе и вузе совершают многие волевые действия по необходимости (заданию). Если же задания воспринимаются без внутреннего одобрения, вопреки личным желаниям, то потребуется больше энергии и усилий, чтобы их выполнить. Различают простые и сложные волевые действия. Простые состоят из двух компонентов: постановки цели и исполнения. К числу важнейших компонентов сложных волевых действий следует отнести: возникновение предварительной постановки цели, которая ставится самим человеком или другими людьми; продумывание способов и приемов достижения цели, планирование действий, преодоление отрицательных мотивов; принятие решения; выполнение принятого решения; оценку сделанного, формирование установки на совершение волевых действий в будущем.

Таблица 7.1.Волевые особенности личности ( по К . К . Платонову , 1984)

Волевые свойства	Цель и стремление к ней	Возможности и мотивы	Борьба и выбор мотивов		Решение		Осуществление решения
Сильная воля	Четкое осознание цели . Интенсивное стремление	Достаточные	Обоснованные и быстрые		Обоснованное , с интенсивным стремлением		Стойкое
Настойчивость	Отдаленная , с интенсивным стремлением	Нормальные					Очень стойкое
Упрямство	Объективно - неоправданная	Определяются не объективным учетом всех возможностей , а предвзятым мнением		Необоснованное , с интенсивным стремлением		Стойкое
Податливость	Легко меняющаяся	Определяются внушающим влиянием других лиц		Легко меняется		Различное
Внушаемость	Отсутствуют			Дается извне		То же
Решительность	Четкое осознание цели . Интенсивное стремление	Достаточные , иногда чрезмерные	Быстрые , но не всегда обоснованные		Четкое и устойчивое		Стойкое
Нерешитель­ность	То же	То же	Длительные		Отсутствует или часто меняется		Отсутствует
Слабоволие	Нечеткое , со слабым стремлением	Нечеткие	Незавершенные		Без стремления к его выполне­ нию		Нестойкое

Этапы Волевого действия.

1 цель

2 осознание мотива

3 появление или отсутствие подкрепляющих мотивов

4 Способы достижения.

5 Принятие одной версии

6 Волевое усилие.

35понятие о темпераменте. Типы высшей нервной деятеьности и темперамент

Темперамент является одним из наиболее значимых свойств личности. Интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет тому назад. Он был вызван очевидностью существования индивидуальных различий, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, а также особенностями социального развития, неповторимостью социальных связей и контактов. К биологически обусловленным структурам личности относится прежде всего темперамент. Темперамент определяет наличие многих психических различий между людьми, в том числе по интенсивности и устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу и энергичности действий, а также по целому ряду других динамических характеристик.

Несмотря на то что предпринимались неоднократные и постоянные попытки исследовать проблему темперамента, до сих пор эта проблема относится к разряду спорных и до конца не решенных проблем современной психологической науки. Сегодня существует много подходов к исследованию темперамента. Однако при всем существующем разнообразии подходов большинство исследователей признает, что темперамент — это биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо, а свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными.

Б. М. Теплов дает следующее определение темперамента: «Темпераментом называется характерная для данного человека совокупность психических особенностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, т. е. быстротой возникновения чувств, с одной стороны, и силой их—с другой» (Теплов Б. М., 1985). Таким образом, темперамент имеет два компонента — активность и эмоциональность

36 типы темераментов их характеристика