3.3. Защита отчета по педагогической и научно-педагогической практике

По окончании педагогической практики магистр обязан предоставить на кафедру менеджмента отчет и характеристику с места практики (не позднее чем через 7 дней после окончания практики). Отчет проходит предварительную оценку методистами кафедры на соответствие его общим требованиям оформления. В случае выявленных несоответствий отчет возвращается магистру. Отчет считается сданным только после прохождения его регистрации в «Журнале регистрации отчетов по практике». Затем отчет передается руководителю практики.

Отчет рассматривается руководителем практики. После предварительной оценки его соответствия всем требованиям настоящих методических рекомендаций допускается к защите.

Защита отчета носит публичный характер и проводится на кафедре менеджмента. Процесс защиты предполагает определение руководителем практики уровнем овладения магистром практическим навыками работы и степени применения на практике полученных в процессе обучения теоретических знаний.

После защиты руководитель дает отзыв о прохождении педагогической практики и выставляет итоговую оценку, в которой отражается как качество подготовленного отчета и защиты, так и уровень подготовленности магистра к практической деятельности (см. Приложение 7).

Сданный на кафедру менеджмента отчет, отзыв научного руководителя по итогам защиты и иные обязательные документы о прохождении данного вида практики и зафиксированные в зачетной книжке и ведомости оценки по практике, служат свидетельством успешного окончания педагогической практики.

Оценка по педагогической практике имеет тот же статус, что и оценки по другим дисциплинам учебного плана (приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов).

Магистры, не прошедшие практику по неуважительной причине или не выполнившие требования программы практики и получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из Волгоградского государственного университета за академическую задолженность. При наличии уважительной причины, проблемы, возникшие у магистра, рассматриваются в индивидуальном порядке заведующим кафедрой менеджмента и деканом факультета.

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Пример оформления титульного листа

отчета по педагогической практике

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный университет»

Кафедра менеджмента

ОТЧЕТ

о прохождении педагогической практики

Направление подготовки: 080200 – Менеджмент

Специализированная магистерская программа:

_______________________________

Магистрант

И.О. Фамилия

_____ группа

Руководитель практики:

И.О. Фамилия

Волгоград

2012

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Пример оформления титульного листа

отчета по научно – педагогической практике

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный университет»

Кафедра менеджмента

ОТЧЕТ

о прохождении научно – педагогической практики

Направление подготовки: 000400 – Управление персоналом

Специализированная магистерская программа:

_______________________________

Магистрант

И.О. Фамилия

_____ группа

Руководитель практики:

И.О. Фамилия

Волгоград

2012

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Примерная схема анализа лекционного занятия

Общие вопросы

1. Ф.И.О. преподавателя, проводившего лекцию – __________________

2. Дата посещения, время:______________________

3. Специальность, курс, группа, предмет:_________________-

4. Количество студентов на лекции – __________________

5. Тема лекции:_________________________________________

6. Присутствующие:____________________

Основные вопросы (методологическая)

Под лекцией подразумевают занятие, на котором осуществляется передача готовых знаний посредством монологической формы общения. Однако следует заметить, что существует большое разнообразие видов лекционных занятий, а именно: лекция-беседа, лекция с эвристическими элементами, лекция с элементами обратной связи и др. Следовательно, в отчете должен быть указан вид посещенной лекции.

С развитием информационных технологий в образовании в учебном процессе стали использоваться электронные лекции, включающие текст, демонстрационный материал, лекции с мультимедийным сопровождением, что в обязательном порядке должно быть описано в анализе.

Кроме того, лекция должна содержать ссылки на новшества в законодательстве, литературе, управленческой практике, экономике, политике и обществе целом. Это означает следование принципу систематичности, что требует соблюдения ряда педагогических правил. К ним, первую очередь, относят:

- взаимосвязь изучаемого материала с ранее изученным, постепенное повышение сложности рассматриваемых вопросов;

- взаимосвязь частей изучаемого материала;

- обобщение изученного материала;

- стройность изложения материала по содержанию и внешней форме его подачи, рубрикация курса, темы, вопроса;

- единообразие структуры построения материала.

При оценке качества лекции первостепенное внимание должно быть обращено на следующее:

1. Научность содержания.

2. Соответствие способа развёртывания тезиса уровню подготовленности слушателей.

3. Правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие программе.

4. Соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории.

5. Воздействие личности лектора на аудиторию.

6. Выразительность и доступность речи.

Кроме того, содержание лекции должно отвечать ряду дидактических принципов, основными из которых являются: целостность, научность, доступность, систематичность, наглядность, проблемность, «связь с жизнью», профессиональной направленности лекции.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4