6. Информационно-образовательная среда. Узкое и расширенное определение иос. Типовые функциональные компоненты иос. Классификация иос.

Характерной чертой информатизации образования является переход от использования разрозненных ср-в ИКТ к интегрированной информационно-образовательной среде, охватывающей м-жество взаимосвязанных образовательных процессов.

- средой принято называть окружение, где функционирует объект (например, среду выполнения прикладной программы образует ПК, ОС, браузер и тд.

- принцип разделения программной системы на приложения (прикладная часть) и среду (общесистемнуая часть) широко применяются в ИТ.

Принцип лежит в основе эталонных моделей среды открытых систем (Open System Environment/Reference Model – OSE/RM)

Среда (прикладная платформа) играет роль функциональной инфраструктуры, обеспечивает общесистемные и ф-ции среды.

Общесистемные ф-ции относят к прикладной платформе – это упрощает создание приложений. (примеры классов таких ф-ций: управление файлами, удалённый доступ к информац-ным ресурсам, формирование пользовательскоо интфейса и поддержка диалога)

Ф-ции и услуги среды 1- инвариантны к предметной специфике приложений и 2- являются стандартными, т.е. доступными через стандртные интфейсы.

В модели OSE/RM выделяют приложения, прикладную платфрму и внешнюю среду, охватывает внешние по отношению к ним объекты.

ИОС (узкое определение) – вычислительная информационно-телекоммуникационная инфраструктура, поддерживающая образовательный процесс: образовательную д-ть, выполняемую индивидуумами, группами, организациями.

ИОС (расширенное) – система инструментов и ресурсов, обеспечивающих условия для осуществления образовательной д-ти на основе информационных и телекоммуникационных технологий.

ИОС вкл. компоненты:

вычислительной и информационно-телекоммуникционной платформы, приложения и информационные ресурсы

документацию, также поддерживающие органифзационные системы (кадровые ресурсы)

ИОС узкое входит в состав ИОС расширенной.

1-ая трактовка ИОС – концептуальная основа для согласования технических решений, реализуемых в компонентах ИОС

2-ая трактовка – анализ покрытия средствами ИТ.

Типовые функцинальные компоненты

Примеры:

портал; автоматизированная система управления образовательных учреждений; система управления учебным процессом; каталог и хранилище информационных ресурсов; система управления образоват-ным контентом; электронная библиотека и др.

Перечисленные классы систем не обязательно входят в ИОС. Состав функциональных компонентов определяется контекстом её применения.

Классификация ИОС

- по масштабу и принадлежности

• иос образоват.учреждения

• региональные иос

• иос национальных систам образованя

• глобальные распределенные иос

Наименьший масштаб имеет ИОС образоват.учреждения (школа, колледж, техникум, вуз и т.д.)

Большинство ИОС относится к этому классу.

- по ограничениям доступапользователя

• общедоступные иос

• иос, ориентир-ные на определён. Круг пользоват-елей

Общая закономерность такова: развитие персонифицированной поддержки и инфционной безопасностию чем шире границы ИОС, тем меньше в ней ограничений на доступ пользователей.

- по хар-ру поддерживаемых бизнес процессов (б/п)

• электронное обучение. Компоненты эл.обучения: система управления учебным процессом; база данных учащихся; каталог ресурсов учебного назначения; система управления образовательным контентом; инструментарий создания и систематизации информационных ресурсов.

• управление образоват. процессами

• обеспечение информационно-справочной поддержки образоват-ной д-ти

Характер поддерживаемых б/п определяет функц-ные возможности иос

Среды 1-класса предназначены для реализации процессов электронного обучения (e-learning) в рамках дистанционного и традиционного очного образования, также самообразования.

Второй класс позволяет осуществлять управление образооват. процессом – автоматизированная система управления учреждением и сопряжённые с ней административные БД.

Третий класс объединяет ИОС, обеспечивающие не только инфционно-справочную поддержку образовательной д-ти (примеры классов: инфционно-поисковые системы, ЭБ, каталоги и хранилища инфционных ресурсов, тематические web-сайты, ср-ва систематизации и поиска инф.ресурсов.)

- по глубине поддержки б/п и степени влияния на них

• виртуальные ИОС

• ИОС, не предполагающие изменения форм образоват-ной д-ти

Связь образоват. д-ти и ИОС является двунаправленной.

С одной стороны, ИОС строится на основе требований, определяемых по результатам анализа б/п.

С другой стороны, реализация ИОС не только преобразует среду образоват. д-ти, но и влияет на саму деятельность , предоставляя её участникам новые возможности, стимулирующие развитие её форм и методов.

Чем шире и глубже охват инструментами ИОС образовательных процессов, тем выше степень подобного влияния.

Выделяют 2 крайних типа:

- ИОС, воплощающую информатизацию образоват. д-ти, т.е. интеграция средств ИТ-поддержки её отдельных компонентов (задач, ф-ций, процессов, категорий действующих лиц).

- ИОС, обеспечивающих функционально-комплексную поддержку определённой обл. д-ти, предусматривающую переход к «виртуальной» реализации относящихся к ней б/п, т.е. их выполнению в основном на базе средств инфционных и телекоммуникационных технологий. Примеры: среды дистанционного обучения.