- •1.Труд и его функции. Классификационные признаки трудовой деятельности.
- •2.Структура компонентов трудовой деятельности.
- •4.Психология труда, основные направления ее исследований.
- •5.Взаимосвязь психологии труда с другими науками. Использование методологических принципов, общих достижений.
- •11. Классификационные признаки трудовой деятельности.
- •14. Выбор профессии. Стадии процесса профессионального самоопределения.
- •17. Задатки. Способности и одаренность.
- •18. «Профессиональные способности» и их развитие.
- •20. Когнитивные теории мотивации. Модель подкрепляемой мотивации.
- •21. Цель профессиональной деятельности. Критерии достижения цели.
- •22. Программа профессиональной деятельности. Принятие решений.
- •23. Характеристика научения, типы научения. Психологическая и физиологическая концепции научения.
- •24. Соотношение личности и профессии
- •25. Формирование мотивации профессиональной деятельности и индивидуальной основы профессиональной деятельности (иопд).
- •28 Феномен психического выгорания как проявление отрицательного воздействия профессии на личность.
- •29 Физиология труда, ее возникновение, задачи, связь с инженерной психологией, практическое значение. Центральная нервная система в трудовой деятельности человека.
- •30 Возбудимость, возбуждение и торможение.
- •31 Функциональная подвижность. Парабиоз.
- •32 Типологические особенности цнс
- •33. Доминанта в трудовой деятельности человека.
- •34.Понятие о рабочем динамическом стереотипе.
- •35. Двигательный аппарат человека, мышечная сила и выносливость.
- •36.Основные виды мышечной работы и гиподинамия. Физиологические принципы образования двигательных ансамблей в труде.
- •37. Энергетика труда. Функции внутренних органов в труд.Деят-ти человека.
- •38. Работоспособность субъекта труда. Динамика работоспособности. Профессиональная надежность.
- •39. Ощая хар-ка фс. Формирование фс.
- •40. Структура функциональных состояний и их классификация.
- •41.Утомление, причины, виды, классификация утомления. Изменение функциональных показателей человека в процессе развития утомления.
- •43. Приемы управления функциональными состояниями и их классификация.
- •44.Психологические основы профессиональной подготовки к труду.
- •45Психологические особенности адаптации к труду.
- •46.Проблема психических функциональных состояний в профессиональной деятельности.
- •49.Удовлетворенность работой. Комплексный подход к оценке удовлетворенности работой.
- •50.Изменение удовлетворенности работой в зависимости от возраста.
- •52.Феномен психического выгорания как проявление отрицательного воздействия профессии на личность.
- •53. Классификация взаимодействия человека с машиной.
- •54. Классификация рабочих профессий по степени включенности человека в систему человек-машина (счм).
- •55.Предпосылки возникновения и развития эргономики и инженерной психологии. Основные условия, определяющие эффективность труда.
- •56.Средства отображения информации. Органы управления машиной.
- •58.Общая схема инженерно-психологического проектирования. Инженерно-психологические основы эксплуатации счм.
- •59.Основные принципы формирования и управления рабочими группами операторов.
- •60.Направления гармонизации труда в современных условиях. Взаимодействие человека и компьютера.
- •61.Профессиональная ориентация, определение, базовые принципы и основные процедуры профориентации. Предмет, цели и задачи, функции профориентации.
- •64. История возникновения профотбора. Трехфакторная модель профориентации ф.Парсона. Методы, используемые в профотборе.
- •66. Психофизиологические особенности человека и выбор профессии. Психофизиологические критерии оценки профпригодности.
- •68. Характеристика свойств темперамента человека и профессиональная деятельность. Физиологическая обусловленность типов темперамента.
- •69. Физиологические основы профпригодности. Физиологические методы исследования, используемые в профессиональной диагностике.
- •70. Особенности нервной деятельности у детей различных возрастов. Их отражение и формирование в процессе учебно-профессиональной деятельности.
- •71. Этапы формирования профпригодности, их краткая характеристика. Закон Лехмана.
- •72. Методы исследования основных свойств нервной системы человека в профессиональной диагностике.
- •73. Понятие о функциональной системе, лежащей в основе трудовой деятельности. Принципы её формирования.
- •76. Теория личности в профессии. Модель Дж. Голланда для определения совместимости типа личности и типа профессиональной среды.
- •77.Основные теоретические психологические подходы, используемые в профконсультативной деятельности. Общая характеристика теории д. Сьюпера, а.Г. Маслоу.
- •78.Понятие о рабочем динамическом стереотипе как основе рабочей деятельности, ключевых физиологических функциях.
- •79.Методы исследования индивидуально-типологических свойств внд. Их значение в профессиональной диагностике.
- •80.Методы исследования профзначимых функций двигательной системы. Их динамика в процессе рабочего дня, возрастные особенности.
- •81. Личностно-деятельностный подход (а.Н.Леонтьев) как концепция
- •85.Двигательный анализатор. Центральное и периферическое звенья. Основные его характеристики, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
- •86. Основные характеристики цнс и двигательной системы, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
- •88. Понятие адаптации в медицине, психологии, физиологии, социологии. Подходы к оценке адаптации
- •90. Методы исследования профессионально значимых функций двигательной системы, используемые в профдиагностике.
- •91. Методы исследования профессионально значимых высших психических функций.
- •96. Критерии оценки профпригодности чел-ка,используемые при проведении профподбора и при медико-социальной экспертизе
- •97. Понятие о рабочем динамическом стереотипе, особенности его формирования в процессе трудовой деятельности.
- •98 Функции двигательной системы в трудовой деятельности. Основные ее характеристики, используемые при медико-социальной экспертизе.
- •99. Физический труд. Его виды. Характеристика физического труда. Утомление.
- •100 Умственная деятельность. Механизмы умственной деятельности. Характеристика умственного труда.
- •101. Основные характеристики трудовой деятельности, используемые при медико-социальной экспертизе
- •102. Методы определения адаптационных возможностей по характеристикам сердечно-сосудистой системы и показателям физического развития. Характеристика уровней адаптации.
- •104. Понятие о профессиограмме. Ее структура и роль при проведении профориентации
- •106. Психологическая диагностика в профориентации. Психологические критерии профпригодности.
- •107. Профессиональное консультирование в современных условиях. Новые задачи и виды соц услуг.
- •108. Профпригодность, профподбор, профотбор. Подходы, используемые при их проведении
- •109. Основные принципы, используемые при проведении профподбора. Основные процедуры профподбора
- •111. Профпригодность – необходимое условие эффективного труда и проф.Долголетия
- •112. Основные принципы и этические нормы, лежащие в основе деятельности профконсультанта. Проблема культурной эмпатии в проф.Консультировании
- •115. Функции анализаторов, их значение в трудовой деятельности. Психофизиологическая характеристика процесса приема информации.
- •116. Особенности профконсультирования лиц с ограниченными возможностями.
- •117. Критерии оценки профпригодности, используемые при проведении профконсультации лиц с ограничениями жизнедеятельности.
- •118.Цель, задачи и порядок проведения медико-психофизиологической консультации.
- •119.Психологический аспект в профконсультационной работе. Профессионально важные психологические качества человека и их диагностика в процессе профконсультации, в целях экспертизы профпригодности.
- •120.Психологические методы исследования, используемые в профессиональной диагностике.
85.Двигательный анализатор. Центральное и периферическое звенья. Основные его характеристики, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
Двигательный аппарат человека – сложная система, состоящая из расположенных в головном и спинном мозге нервных центров , которые направляют и регулируют все движения костно-мышечных органов. Двигательный аппарат выполняет все движения, входит в состав рабочего механизма речи и мышления, в нем превращается химическая энергия в механическую и тепловую и вырабатываются нервные импульсы, тонизирующие мозг. Распределение мышечных напряжений обусловлено притоком нервных импульсов из ЦНС, а он, в свою очередь, представляет собой последовательность быстроменяющихся условных двигательных рефлексов. Эти рефлексы вырабатываются в процессе обучения и входят в динамический стереотип. Мышечная сила зависит от ряда условий:
-от возраста и пола,
- от количества, расположения и вида мышечных органов,
-от влияния со стороны внутренних органов
-от эмоцион. сост. человека. Сильные эмоции могут мгновенно увеличить или уменьшить энергию мышечного сокращения во много раз.
В настоящее время в трудовой деятельности все реже требуется большое мышечное напряжение, но повышается значимость скорости сокращения мышц и способности поддерживать в течение длительного времени какое-то определенное усилие.
86. Основные характеристики цнс и двигательной системы, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
Функции нервной системы изучают с использованием традиционных классических для общей физиологии человека и специальных методических подходов призванных выявить специфические функции нервных образований, выполняющих роль главной управляющей и информационной системы в организме. Нервная системы – это совокупность всех взаимодействующих нервных клеток(нейронов). В организме человека около 25 млн взаимодействующих нейронов, объединенных в структуру называемую ЦНС. Анатомически – это головной и спинной мозг, а также нервы образованные нервными волокнами. В зависимости от объектов управления нервную систему разделяют на соматический отдел и вегетативный. Объектами управления соматического отдела НС являются органы тела(сома), мышцы и кожа, а вегетативного – все внутренние органы и \ткани. Двигательная система человека состоит из мышечной системы и зависит от мышечно-суставного чувства. Координация движений – важный и точный показатель состояния двигательной системы. Показатель сост двиг системы в целом определяется при помощи эргонометрии. Профессионально значимые психофизиологические функции и качества примед экспертизе предъявл след требования и представлены 4 комплексами:
1)Двигательные(мышечная сила и выносливость, показатели координ свойств),2)сенсорные: зрение, слух, обоняние и тп.3)индивидуально-типологические особенности ВНД – возбудимость, сила, подвижность, уравновешенность нервынх процессов и тд.4)аттенционные и мнемические: свойства внимания и памяти. Регуляцию трудовой деят-ти осуществляет прежде всего ЦНС.
87.Индивидуальный оптимальный стиль деятельности (Е.А. Климов), его характеристика и использование в практике профессионального консультирования.Основан на единстве сознания и деяиельности.Климов установил :1. Есть личные и психологические качества, существенные для успеха.2.можно добиться успеха в деятельности разными спосабами.3.Есть возможность слабую выраженность отдельных способностей упражнять и развивать. 4. Формировать способности с учетом индивидуального своеобразия личности. Индивидуальный стиль деятельности –обобщенная характеристика индивидуальных особенностей человека, откладывающая и проявляющая в его деятельности.
Признаки индивидуального стиля: устойчивая система приемов и способов деятельности;эта система обусловлена определенными личными качествами;эта система является средством эффективного приспособления к объективным требованиям;
Индивидуальный стиль – вся система отличительных признаков деятельности данного человека, обусловленных особенностями его личности. В узком смысле – индивидуальный стиль деятельности есть обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, которая складывается у человека, стремящемуся к наилучшему осуществлению данной деятельности, это индивидуально – своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей ( типологически обусловленной) индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности.
Структура индивидуального стиля: существуют такие особенности, способы деятельности, которые непроизвольно или без заметных субъективных усилий ( как бы стихийно) провоцируются в данной объективной обстановке на основе имеющегося у человека комплекса типологических свойств нервной системы. Эти особенности – ядро индивидуального стиля, обусловливают первый приспособительный эффект и существенно определяют направление дальнейшего уравновешивания со средой. Но они не обеспечивают всего приспособительного эффекта и в меру необходимости возникает другая группа особенностей деятельности, которые вырабатываются в течение некоторых более или менее продолжительных поисков (сознательных или стихийных). Эта группа составляет своеобразную пристройку к ядру индивидуального стиля. Например, на основе инертности сама собой возникает склонность не отрываться от начатой работы, а значит и такая особенность деятельности, которая может быть осмыслена как своеобразный способ эффективного уравновешивания со средой как доведение действий до конца. На основе инертности легко осуществляются медленные и плавные движения, возникает предпочтение стереотипных способов действия, пунктуальное соблюдение однажды принятого порядка. (Е.А. Климов),выделил:I. «Человек-природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.II. «Человек-техника» – все технические профессии.III. «Человек-человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.IV. «Человек-знак» – все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.V. «Человек - художественный образ» – все творческие специальности.
