- •1.Труд и его функции. Классификационные признаки трудовой деятельности.
- •2.Структура компонентов трудовой деятельности.
- •4.Психология труда, основные направления ее исследований.
- •5.Взаимосвязь психологии труда с другими науками. Использование методологических принципов, общих достижений.
- •11. Классификационные признаки трудовой деятельности.
- •14. Выбор профессии. Стадии процесса профессионального самоопределения.
- •17. Задатки. Способности и одаренность.
- •18. «Профессиональные способности» и их развитие.
- •20. Когнитивные теории мотивации. Модель подкрепляемой мотивации.
- •21. Цель профессиональной деятельности. Критерии достижения цели.
- •22. Программа профессиональной деятельности. Принятие решений.
- •23. Характеристика научения, типы научения. Психологическая и физиологическая концепции научения.
- •24. Соотношение личности и профессии
- •25. Формирование мотивации профессиональной деятельности и индивидуальной основы профессиональной деятельности (иопд).
- •28 Феномен психического выгорания как проявление отрицательного воздействия профессии на личность.
- •29 Физиология труда, ее возникновение, задачи, связь с инженерной психологией, практическое значение. Центральная нервная система в трудовой деятельности человека.
- •30 Возбудимость, возбуждение и торможение.
- •31 Функциональная подвижность. Парабиоз.
- •32 Типологические особенности цнс
- •33. Доминанта в трудовой деятельности человека.
- •34.Понятие о рабочем динамическом стереотипе.
- •35. Двигательный аппарат человека, мышечная сила и выносливость.
- •36.Основные виды мышечной работы и гиподинамия. Физиологические принципы образования двигательных ансамблей в труде.
- •37. Энергетика труда. Функции внутренних органов в труд.Деят-ти человека.
- •38. Работоспособность субъекта труда. Динамика работоспособности. Профессиональная надежность.
- •39. Ощая хар-ка фс. Формирование фс.
- •40. Структура функциональных состояний и их классификация.
- •41.Утомление, причины, виды, классификация утомления. Изменение функциональных показателей человека в процессе развития утомления.
- •43. Приемы управления функциональными состояниями и их классификация.
- •44.Психологические основы профессиональной подготовки к труду.
- •45Психологические особенности адаптации к труду.
- •46.Проблема психических функциональных состояний в профессиональной деятельности.
- •49.Удовлетворенность работой. Комплексный подход к оценке удовлетворенности работой.
- •50.Изменение удовлетворенности работой в зависимости от возраста.
- •52.Феномен психического выгорания как проявление отрицательного воздействия профессии на личность.
- •53. Классификация взаимодействия человека с машиной.
- •54. Классификация рабочих профессий по степени включенности человека в систему человек-машина (счм).
- •55.Предпосылки возникновения и развития эргономики и инженерной психологии. Основные условия, определяющие эффективность труда.
- •56.Средства отображения информации. Органы управления машиной.
- •58.Общая схема инженерно-психологического проектирования. Инженерно-психологические основы эксплуатации счм.
- •59.Основные принципы формирования и управления рабочими группами операторов.
- •60.Направления гармонизации труда в современных условиях. Взаимодействие человека и компьютера.
- •61.Профессиональная ориентация, определение, базовые принципы и основные процедуры профориентации. Предмет, цели и задачи, функции профориентации.
- •64. История возникновения профотбора. Трехфакторная модель профориентации ф.Парсона. Методы, используемые в профотборе.
- •66. Психофизиологические особенности человека и выбор профессии. Психофизиологические критерии оценки профпригодности.
- •68. Характеристика свойств темперамента человека и профессиональная деятельность. Физиологическая обусловленность типов темперамента.
- •69. Физиологические основы профпригодности. Физиологические методы исследования, используемые в профессиональной диагностике.
- •70. Особенности нервной деятельности у детей различных возрастов. Их отражение и формирование в процессе учебно-профессиональной деятельности.
- •71. Этапы формирования профпригодности, их краткая характеристика. Закон Лехмана.
- •72. Методы исследования основных свойств нервной системы человека в профессиональной диагностике.
- •73. Понятие о функциональной системе, лежащей в основе трудовой деятельности. Принципы её формирования.
- •76. Теория личности в профессии. Модель Дж. Голланда для определения совместимости типа личности и типа профессиональной среды.
- •77.Основные теоретические психологические подходы, используемые в профконсультативной деятельности. Общая характеристика теории д. Сьюпера, а.Г. Маслоу.
- •78.Понятие о рабочем динамическом стереотипе как основе рабочей деятельности, ключевых физиологических функциях.
- •79.Методы исследования индивидуально-типологических свойств внд. Их значение в профессиональной диагностике.
- •80.Методы исследования профзначимых функций двигательной системы. Их динамика в процессе рабочего дня, возрастные особенности.
- •81. Личностно-деятельностный подход (а.Н.Леонтьев) как концепция
- •85.Двигательный анализатор. Центральное и периферическое звенья. Основные его характеристики, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
- •86. Основные характеристики цнс и двигательной системы, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
- •88. Понятие адаптации в медицине, психологии, физиологии, социологии. Подходы к оценке адаптации
- •90. Методы исследования профессионально значимых функций двигательной системы, используемые в профдиагностике.
- •91. Методы исследования профессионально значимых высших психических функций.
- •96. Критерии оценки профпригодности чел-ка,используемые при проведении профподбора и при медико-социальной экспертизе
- •97. Понятие о рабочем динамическом стереотипе, особенности его формирования в процессе трудовой деятельности.
- •98 Функции двигательной системы в трудовой деятельности. Основные ее характеристики, используемые при медико-социальной экспертизе.
- •99. Физический труд. Его виды. Характеристика физического труда. Утомление.
- •100 Умственная деятельность. Механизмы умственной деятельности. Характеристика умственного труда.
- •101. Основные характеристики трудовой деятельности, используемые при медико-социальной экспертизе
- •102. Методы определения адаптационных возможностей по характеристикам сердечно-сосудистой системы и показателям физического развития. Характеристика уровней адаптации.
- •104. Понятие о профессиограмме. Ее структура и роль при проведении профориентации
- •106. Психологическая диагностика в профориентации. Психологические критерии профпригодности.
- •107. Профессиональное консультирование в современных условиях. Новые задачи и виды соц услуг.
- •108. Профпригодность, профподбор, профотбор. Подходы, используемые при их проведении
- •109. Основные принципы, используемые при проведении профподбора. Основные процедуры профподбора
- •111. Профпригодность – необходимое условие эффективного труда и проф.Долголетия
- •112. Основные принципы и этические нормы, лежащие в основе деятельности профконсультанта. Проблема культурной эмпатии в проф.Консультировании
- •115. Функции анализаторов, их значение в трудовой деятельности. Психофизиологическая характеристика процесса приема информации.
- •116. Особенности профконсультирования лиц с ограниченными возможностями.
- •117. Критерии оценки профпригодности, используемые при проведении профконсультации лиц с ограничениями жизнедеятельности.
- •118.Цель, задачи и порядок проведения медико-психофизиологической консультации.
- •119.Психологический аспект в профконсультационной работе. Профессионально важные психологические качества человека и их диагностика в процессе профконсультации, в целях экспертизы профпригодности.
- •120.Психологические методы исследования, используемые в профессиональной диагностике.
58.Общая схема инженерно-психологического проектирования. Инженерно-психологические основы эксплуатации счм.
Схема ИПП: 1. Анализ характеристик объекта управления: ан-з статистич характ-к, а-з динамич характ-к, определение целей и задас системы; 2. Распределение ф-ций между чел и техникой: а-з возможностей чел и техники; определение критерия эффектив системы; определение ограничивающих условий; 3. Распред ф-ций между операторами: выбор структуры группы, опред числа рабочих мест, опред задач на каждом месте, организация связи между операторами; 4. Проектирование деят-ти конкретного оператора: опред структуры и алгоритма деят-ти; опред требований к характерист чел (ПВК); опред требований к облученности; 5. Проектирование технических средств деят-ти оператора: синтез информац моделей, конструирование органов управления; общая компоновка раб места; 6. Оценка системы «чел-машина»: оценка раб места и условий деят-ти; оценка характеристик деят-ти оператора; оценка эффектив системы в целом.
Инженерно-психол осн экспл СЧМ: 1. Проф подготовка и постоянная переподготовка операторов (профотбор, обучение, тренировка). 2. Организация группового взаимодействия (взаимодействие операторов в группе; м-ды изучения груп деят-ти; принципы формирования рабочей гр). 3. Организация труда операторов: разработка режима труда и отдыха, контроль за состоянием операторов; охрана и психогигиена труда, оценка результатов труда, использование способов поощрения и наказания.
59.Основные принципы формирования и управления рабочими группами операторов.
Определение численности группы. 2. Определение организационной структуры группы. 3. Отбор операторов в группу на основе выявления соответ психодиагностич методик и с помощью спец процедур комплектования групп операторов, занятых сложным и ответственным трудом, кот предполагают след работу: сначала основное внимание уделяется индивидуально-психологич особенностям претендентов; затем с помощью специально организованных процедур выявляются спонтанные контакты внутри группы; особое место отводится изучению поведения гр в экстримал условиях; на заключительных этапах отбора проводится интегральная оценка группы. 3. Далее продолжается формирование гр уже в процессе группового обучения.
Управление гр предполагает решение задач: 1. Организация оптимал распределения трудовых обязанностей между членами гр.2 спец подготовка и обучение руководителей гр навыкам управления малой гр. 3. Формирование групповых норм и ценностей, способствующих успешной работе. 4. Проведение мероприятий, препятствующих образованию малых подгрупп.
60.Направления гармонизации труда в современных условиях. Взаимодействие человека и компьютера.
2 направления: 1. От гармонизации чел и машины – к гармонизации индивида и общества. 2. Создание новой техники – это не только инженерная, но и нравственная проблема.
В инженерной психологии большое внимание уделяется проблеме взаимодействия чел и компьютера.
Комп средства порождают специфические проблемы их использования: 1. Гигиенические, медицин проблемы, связанные с появлением новых профессионал заболеваний (сколиоз, забол глаз идр.). 2. «компьютеризация человеч мышления, появление искусственных людей» и «искусственной интеллигенции», что связано с сильным влиянием самой логики работы компьютерных программ (упрощенное мышление); происходит фомир ограниченных людей. 3. Возрастающая цена сбоев и ошибок в системе «чел-комп», когда производ системы в целом зависят от комп систем, программы кот начинают выступать в качестве главных управленческих элементов этих систем. 4. Быстрая смена поколений ЭВМ вынуждает чел-пользователя больше тратить время на поиск и освоение новых компьютеров.