2. Информатизация – широкомасштабное социальное явление

Информатизация – это единый процесс, связывающий материальное производство и науку. Характеризуется определенным инновационным циклом, разделяющимся на взаимосвязанные и относительно самостоятельные звенья: фундаментальные исследования; прикладные исследования; конструкторско-проектные разработки; производство образцов новой техники и технологий; массовое изготовление новой техники и технологий; эксплуатация; сопровождение и дальнейшее совершенствование; обновление устаревшей техники и технологий вследствие исчерпания их ресурса (морального и физического). Через эти звенья идет материализация научных знаний.

С точки зрения возможности автоматизированной обработки информационные ресурсы могут находиться в двух формах: пассивной и активной. Носителем пассивной информации является книга или её компьютерный простой (формирование электронной версии книги посредством прямой «оцифровки» текста и иллюстраций), гипертекстовый или мультимедийный эквивалент. Доступ к пассивным информационным ресурсам обеспечивается через человека, что существенно замедляет процесс обработки информации и принятие решения. Активные информационные ресурсы представляют собой формализованные и зафиксированные на машинных носителях банки данных и знаний, хранилища данных, базы онтологий. Они доступны не только для автоматизированного хранения и поиска, но также обработки с помощью компьютерных технологий.

Активные информационные ресурсы превращают компьютер для инженера в активного партнера, берущего на себя не только выполнение всей рутинной расчетной, поисковой и оформительской работы, но и помогающего принимать проектные решения, оставляя за инженером преимущественно творческие функции.

Есть основания полагать, что отношение объема активных информационных ресурсов к общему объему национальных информационных ресурсов станет одним из существенных экономических показателей каждой страны.

Вместе с тем, надо ясно сознавать, что информатизация начинает изменять природные процессы, сложившиеся в течение миллионов лет в биосфере, способна вызвать негативные последствия, порождающие глобальные проблемы. Прогнозируются негативные социальные и психологические последствия информатизации.

Информатизация – широкомасштабное социальное явление. Она находится не только в мире человеческих чувств, но и в мире страстей, верований и убеждений. Она вовлекается в политику.

Исходя уже из этой достаточно общей картины набирающих силу процессов информатизации, можно утверждать о необходимости формирования новой модели развития и использования «человеческих ресурсов». В этой связи роль системы высшего профессионального образования приобретает особую значимость. В конечном итоге она призвана обеспечить формирование интеллектуального пространства общества в целом, базирующегося на его развитой информационной инфраструктуре. Применительно собственно к конкретному вузу как звену системы высшего профессионального образования закономерно возникает проблема обеспечения такого уровня компетентности выпускников в области информатики и компьютерных информационных технологий, который гарантировал бы им успешную деятельность за счет эффективного использования информационного ресурса. В самом широком смысле речь идет о достижении уровня информационной культуры, диктуемого условиями жизни в информационном обществе.

Для СПбГЭТУ «ЛЭТИ» речь идет о сохранении и развитии свойственных нашему вузу традиций подготовки элитных специалистов как творческих личностей (рис. 1). Отличительными признаками такого элитного специалиста являются:

• способность к творческому и прагматичному мышлению, позволяющему адекватно оценивать складывающуюся жизненную и профессиональную ситуацию, проведению системного анализа данной ситуации и синтезу путей решения данной, ранее не встречавшейся проблемы;

• готовность к сотрудничеству, использованию инновационных идей, профессиональному развитию, управленческой и предпринимательской деятельности;

• владение полным набором средств общения (компьютер – как средство информационной коммуникативности, английский язык – как средство международной коммуникативности, здоровый образ жизни, спорт – как средство межличностной коммуникативности);

• противодействие набирающим силу негативным тенденциям деструктивного использования информации и информационных технологий.

Этот перечень признаков, дополняя деятельностную модель специалиста (см. рис. 1), содержит требования, которые напрямую не связаны с его профессиональной компетентностью. Отличительная особенность этих требований состоит в том, что они, в основном, характеризуют сам процесс деятельности элитных специалистов. Последний непосредственно связан с функциональным структурированием их сознания (целенаправленным формированием информационных мозговых структур, на базе которых и осуществляется системное мышление).

Таким образом, человек неизмеримо усилит свой интеллект, если сделает частью своей натуры способность планировать свои действия, вырабатывать общие правила и способ их применения к конкретной ситуации, организовывать эти правила в осознанную и выразимую структуру, – одним словом, сделается программистом в широком смысле этого слова.

Рис. 1. Деятельностная модель элитного специалиста

Именно наличием таких интегративных качеств элитный специалист как творческая личность и отличается от высококвалифицированного специалиста-технократа. Благодаря этим качествам уже в процессе обучения формируется свой стиль творческой профессиональной деятельности, являющийся визитной карточкой выпускника ЛЭТИ.