Лекция 1. Введение
1. Цели и задачи дисциплины
Совместно с гуманитарными и социально-экономическими знаниями, являющимися неотъемлемыми компонентами любого образованного человека и необходимыми для корректной постановки и осознания целей создания объектов, информатика (наряду с другими дисциплинами естественно-научного цикла и математикой) образует фундамент профессиональной подготовки выпускников вуза.
Главная цель – дать студентам необходимый запас фундаментальных понятий, моделей, формальных методов, навыков, знаний, посильное понимание существа дела для того, чтобы они могли, используя сформированный в курсе фундамент, быстро войти в ту или иную специальную дисциплину или конкретную область применения информатики, а также могли осознанно развивать свою информационную культуру.
Цели:
систематизация знаний в области информатики и компьютерных информационных технологий (КИТ), полученных в средней общеобразовательной школе;
освоение системы знаний, получение представлений о базовых общенаучных понятиях и понятиях-инвариантах информатики;
развитие познавательных процессов, интеллектуальных и творческих способностей в информационной деятельности в профильных областях;
приобретение компетентности в использовании информационных и коммуникационных технологий на уровне конечного пользователя в области общепользовательских технологий, готовности к освоению на этой основе профильных профессиональных технологий;
развитие основных навыков работы с информацией на уровне адекватного применения общепользовательских инструментов, умение самостоятельно применять эти навыки сообразно учебным и практическим целям;
воспитание необходимых норм поведения и деятельности в соответствии с требованиями международного права и этическими нормами поведения в профессиональном сообществе.
Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигается в результате освоения следующего содержания образования:
механизмы и законы восприятия и обработки информации человеком, технологическими и социальными системами;
методологические приемы анализа сложных процессов как следствие возможностей, предоставляемых компьютером – универсальной кибернетической моделью;
информационные модели в соответствии с профилем подготовки и их использование для решения учебных и практических задач;
обоснование адекватности набора понятийных средств задаче, преимуществ применения языков программирования как формальных языков информатики для изображения процессов (в сравнении с классической математической нотацией);
формальное представление задачи (спецификация, описание входных и выходных данных), формы записи алгоритмов, основные алгоритмические конструкции, технологические составляющие применения языка программирования;
основные аспекты языков описания данных, сложных технических документов, языков программирования Web-сайтов, их назначение и области применения;
принципы функционирования различных электронных сетей, компоненты вычислительной сети, типы топологий, многоуровневая модель архитектуры сети, принципы организации корпоративных сетей;
социальные и профессиональные вопросы.
В результате изучения информатики и КИТ на базовом уровне студент должен
Знать и понимать:
предметную область дисциплины, её важнейшие методологические принципы и фундаментальные концепции, метод компьютерного моделирования как основной метод информатики, базовые структуры и процессы;
проблематику и основные концепции развития компьютеризации инженерной деятельности, место и роль системного подхода в компьютеризации инженерной деятельности на основе знаний, компоненты информационной среды предприятия, иерархию функций компьютерной информационной системы и компетенции категорий сотрудников, имеющих дело с информационной системой предприятия;
основные положения интеграции в корпоративной информационной среде предприятия, технологии сопровождения сложных технических объектов на протяжении всего их жизненного цикла;
возможности деструктивного использования информации и информационных технологий, проблемы информационной безопасности человека в технократическом обществе;
основные сущности процессов порождения, представления, хранения и обработки информации, принципы организации семиотического пространства компьютера;
уровни абстракции для представления информации, методов её компьютерной обработки, включая и представление самих компьютеров;
представление работы компьютера как информационной машины, осуществляющей языковую деятельность в широком смысле этого слова;
«мир слова» как обобщение понятий «число» и «буква», языковую модель действительности, спецификационную обстановку и отношения между ее компонентами;
роль информатики и КИТ в профильной области.
Приобрести умения, навыки и способы познавательной и коммуникативной деятельности:
формировать на основе собственного опыта информационной деятельности и получаемых знаний представления о механизмах и законах восприятия и обработки информации человеком, технологическими и социальными системами;
использовать информационные ресурсы общества в познавательной и практической деятельности (через сеть Интернет, информационно-образовательную корпоративную сеть университета, электронные библиотеки);
привлекать средства компьютерных информационных технологий в различного рода коммуникациях, охватывающих разнообразные сферы деятельности;
применять технологии поиска, просмотра и обмена информацией сети Интернет, методики создания Web-документов;
обеспечивать личную информационную безопасность, защиту персональной и общественно-значимой информации;
создавать индивидуальную информационную среду, личную базу данных и архивов информации на основе использования информационных ресурсов и технологий;
осуществлять информационную деятельность с соблюдением норм профессиональной этики и права в области КИТ.