Летняя педагогическая практика студентов II курса, специальности «социальная педагогика»

Цель практики: совершенствование умений и навыков организации психолого-педагогической деятельности по развитию личности ребенка в процессе организации воспитательно-оздоровительной работы в летний период.

Задачи практики:

• знакомство с современным опытом организации отдыха и воспитания школьников в детских городских, загородных оздоровительных центрах;

• овладение методикой воспитательной работы в условиях детских оздоровительных центров;

• приобретение опыта самостоятельного создания временного детского коллектива, организация повседневной деятельности воспитанников, осуществление индивидуального подхода к ним;

• углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе их профессиональной подготовки в вузе, применение этих знаний в собственной практической деятельности.

• овладение профессиональными знаниями и умениями вожатого;

• приобретение опыта реализации единых педагогических требований;

• совершенствование коммуникативных и аналитических умений будущего специалиста, его профессионально значимых личностных качеств.

•формирование мотивационно-ценностной установки на общение и взаимодействие в период совместной жизни с детьми; • углубление и закрепление теоретических знаний и применение их в решении конкретных воспитательных задач; •формирование аналитического мышления, умения анализировать, прогнозировать и моделировать воспитательные результаты.

•проведение научно-исследовательской работы с целью накопления материала для написания курсовых и дипломных работ.

Результат: усовершенствованные умения и навыки организации психолого-педагогической деятельности по развитию личности ребенка в процессе организации воспитательно-оздоровительной работы в летний период.

 

По окончании летней практики студент должен уметь:  

• определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в лагере;

• составлять план оздоровительной и воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;

• организовывать самоуправление в коллективе и направлять его деятельность; создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков;

• сочетать индивидуальные и коллективные формы работы с детьми;

• определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных психолого-физиологических и индивидуальных особенностей личности и социально-психологических особенностей коллектива;

• использовать всю систему возможных педагогических взаимодействий в условиях лагеря с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков;

• устанавливать отношения сотрудничества с детьми и подростками, с коллегами;

• профессионально осмыслять и анализировать опыт своей педагогической деятельности;

• проявлять умения эмоциональной саморегуляции.

• сотрудничать, разрешать конфликты;

• распределять и восстанавливать свои силы (профессиональные и личностные ресурсы);

• выбирать среди множества решений наиболее продуктивные, аргументировано опровергать и подвергать сомнению непрофессиональные решения;

• овладевать новой информацией для целенаправленного решения профессиональных задач в данное время и данных условиях.

Во время прохождения практики студент должен освоить содержание деятельности, соответствующее основным видам профессиональной деятельности педагога-психолога: – научно-исследовательское; – диагностическое и экспертное; – коррекционно-развивающее; – профилактическое; – консультативное; – преподавательское; – социально-педагогическое; – воспитательное; – культурно-просветительское; – управленческое.