26. Современные образовательные технологии.

Образовательная технология

• проект действий педагога и учеников для достижения поставленной образовательной цели

• совокупность операций, осуществляемых педагогом и учениками определенным способом в определенной последовательности, из которой складывается процесс достижения поставленной цели

Свойства технологий

• Опирается на теорию, концепцию или метод

• Система действий педагога и учеников осуществляется в определенной логике

• Допускает возможность повторить эту систему действий и другим

Гарантирует определенный результат

Разновидности образовательных технологий

• задачные технологии

• игровые технологии

• компьютерные технологии

• тренинг как образовательная технология

• диалог в образовательном процессе

• технология работы командой

• технология репрезентации учебных достижений

• технология проблемного обучения

• технология модульного обучения

• технология развивающего обучения

• технология программированного (дистанционного обучения)

• и т.д.

26. Уровень и качество образования.

• Качество образования - это объективное состояние результатов и процесса освоения гос. образовательного стандарта (учебной программы ), а также условий его обеспечения за конкретный временной период на уровне:

- образовательного учреждения (факультета),

- города или региона

- страны

Зачем нужна оценка качества образования:

• Установления степени соответствия образовательных результатов нормативным требованиям, зафиксированным в ГОС

• Получение объективной информации о состоянии деятельности отдельных учебных заведений и деятельности отдельных педагогов разной категории

• Сравнения результатов работы педагогов или образовательных учреждений

• Выявления причин повышения или снижения качества образовательных результатов и деятельности отдельных педагогов (школ, вузов и пр.) в различные периоды и принятия управленческих решений о помощи, поощрении, наказании, содействию сокращению или повышению квалификации педагогов и др.

Качество образования на уровне образовательного учреждения:

• 1. Качество результатов образовательного процесса

• 2. Качество организации образовательного процесса

• 3. Качество обеспечения образовательного процесса (условий)

Качество образовательного результата:

это степень соответствия уровня образования субъекта нормативным требованиям, зафиксированным в российских государственных и (или) международных образовательных стандартах,

мера удовлетворения потребностей тех, кто прямо или косвенно заинтересован в определенном качестве образования (например, для качества школьного образования – это школьники и их родители, сама школа, государственные учреждения и организации, коммерческие предприятия или фирмы, учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования России и других стран мира)

На уровне страны определяется качество:

• дошкольного образования,

• школьного образования (начального, среднего, полного)

• профессионального (начального, среднего, высшего) образования

• дополнительного образования

• послевузовского образования (в аспирантуре)

Актуальность проблемы качества образования:

• На уровней всей системы:

для лицензирования, аттестации и аккредитации школы, с целью определения рейтинга школ, в ходе плановых проверок, подготовки годовых отчетов, сравнения с практикой разных городов, регионов и пр.

• На уровне школы или вуза:

для самоанализа своей деятельности и образовательных результатов, для определения стратегии развития, решения управленческих задач, ориентируясь на рынок и необходимый уровень качества образовательных услуг и др.

Качество школьного образования нами понимается как социально-управленческая категория, определяющая

• объективное состояние школьного образования в стране, отдельном регионе, городе или конкретной школе на данный период (функционирования и развития) по всем учебным дисциплинам на уровне начальных классов, средней и профильной школы с выходом на среднестатистические показатели;

• степень соответствия уровня образования школьников нормативным требованиям, зафиксированным в российских государственных образовательных стандартах, и проявляющаяся в результатах ЕГЭ;

• меру удовлетворения потребностей тех, кто прямо или косвенно заинтересован в высоком качестве образования (школьники и их родители, сама школа, государственные учреждения и организации, коммерческие предприятия или фирмы, учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования Санкт-Петербурга, России и других стран мира).

УРОВНИ КАЧЕСТВА

• 1. Нормативно-оптимальный (высокий уровень).

• 2. Нормативно-допустимый (средний уровень).

• 3. Ненормативный уровень (низкий уровень).

Качество образовательных результатов

• Высокое качество - результаты оптимально соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта,

• Среднее качество - результаты соответствуют таким характеристикам в достаточной мере,

• Низкое качество - результаты не соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта.

Знание

• определенная форма или способ отражения (воспроизведения) свойств и признаков познаваемого объекта в сознании познающего человека в процессе взаимодействия с ним

• когнитивный образ изучаемого объекта

• продукт познавательной деятельности человека в условиях обучения и самообразования

• усвоенная информация

• цель и ожидаемый результат образовательного процесса

• средство информационного воздействия на человека

26. Особенности классно-урочной и лекционно-практической системы обучения. Урок и типы уроков. Лекция и типы лекций.

27. Типы и виды образования. Модели школьного и высшего образования в современном мире.

28. Система образования в России и других странах мира.

29. Мировое образовательное пространство. Тенденции в развитии современного образования.

30. Цели и направления воспитательной работы.

31. Особенности семейного воспитания.