2.3. Анализ результатов исследования самоотношения в юношеском возрасте

В ходе проведения данной методики, направленной на исследование самоотношения, на основе полученных данных, мы получили график, из которого понятно, что для студентов-психологов, участвующих в исследовании, наиболее важной составляющей самоотношения является

5 шкала - «самоценность», которая отражает эмоциональную оценку себя, своего Я, по внутренним интимным критериям любви, духовности, богатства внутреннего мира.

Высокие оценки по шкале, равные 8 стенам, отражают заинтересованность в собственном Я, любовь к себе, ощущение ценности собственной личности для других.

Самыми низкими, равными 5 стенам, оказались шкалы 8 и 9 – «внутренняя конфликтность» и «самообвинение». Это говорит о повышенной рефлексии, глубоком проникновении в себя, осознании своих трудностей, а также, сопровождении негативных эмоций в свой адрес, даже, несмотря на высокую оценку своих качеств.

Известно, что юность – это период взрослой, самостоятельной жизни. Ответственность за свою судьбу, дальнейшую жизнь определяет специфику этого возрастного этапа. Выше, мы выделили три наиболее значимых шкалы, которые, являются предпочитаемыми в выборке. Эти шкалы могут иметь важное значение в юношеском самоопределении, которое позволяет начать утверждать себя в жизни, и является центральным новообразованием данного периода.

Рассмотрим самоотношение студентов-психологов (по всей выборке) по трем, выделенным Пантилеевым С.Р., факторам.

I фактор - Самоуважение (22%). В данный фактор вошли значения шкал: открытость (внутренняя честность) (1), самоуверенность (2), саморуководство (3), зеркальное Я (отражение самоотношения) (4). Совокупность значений шкал выражает оценку собственного Я испытуемых, по отношению к социально-нормативным критериям: моральности, успешности, воле, целеустремленности, социальному одобрению.

II. Аутосимпатия (30%). В данный фактор вошли: самоценность (5), самопринятие (6) и самопривязанность (7). Эти шкалы в наиболее чистом виде отражают эмоциональное отношение испытуемых к своему Я.

III. Внутренняя неустроенность (68%). Данный фактор содержит шкалы, фиксирующие внутреннюю конфликтность (8), самообвинение (9), и связан с негативным самоотношением, не зависящим от аутосимпатии и самоуважения.

А уже затем вы будете переходить к выявлению различий в структурах самоотношения студентов в зависимости от УСК

Перейдем к рассмотрению особенностей самоотношения студентов-психологов с разным уровнем субъектности.

Таблица 2

Первичные характеристики 9 шкал методики исследования самоотношения В.В.Столина – С.Р.Пантилеева

Показатели	Интерналы	Экстерналы
Открытость	77%	20%
Самоуверенность	47%	30%
Саморуководство	47%	27%
Отраженное самоотношение	73%	37%
Самоценность	30%	13%
Самопринятие	70%	30%
Самопривязанность	80%	47%
Внутренняя конфликтность	80%	60%
Самообвинение	77%	57%

1. Самыми высокими показателями из 9 шкал по методике МИС у людей с экстернальным локусом контроля, являются шкалы «внутренняя конфликтность» (60%) и «самообвинение» (57%). По психологическому содержанию эти шкалы между собой сходны. Показатели свидетельствует о том, что экстерналы, в некоторых случаях, могут поставить себе в вину свои неудачи и собственные недостатки.

2. Самым низким показателем, у людей с экстернальным локусом контроля, является шкала «самоценность», низкие показатели говорят о сомнении в ценности собственной личности и недооценке своего духов­ного «Я.

3. Самыми высокими показателями, у людей с интернальным локусом контроля, являются шкалы «внутренняя конфликтность»(80%), «самопривязанность» (80%), «открытость» (77%), и «самообвинение» (77%).Т.е. это люди, которые обладают достаточным навыком рефлексии, которые осознают, что их жизнь полностью зависит только от них самих, и что именно они ответственны в полной мере за происходящее с ними.

4. Самым низким показателем является шкала «самоценность» (30%). Показатель свидетельствует о некой отстраненности от своего «Я».

С помощью критерия углового преобразования Фишера φ* обнаружены значимые различия между экстернальным и интернальным локусом контроля по четырем шкалам на p<0,01, это шкалы: «открытость» (φ*=2,9), «отраженное самоотношение» (φ*=2,4), «самопринятие» (φ*=2,3), «самопривязанность» (φ*=2,6), и на p<0,05 по двум шкалам: «внутренняя конфликтность» (φ*=1,8), «самообвинение» (φ*=1,6). Т.е. люди с экстернальным локусом контроля менее открыты в общении с людьми, они ожидают положительного отношения к себе со стороны других людей, принимают себя такими, какие есть на самом деле и соответствуют идеальному представлению о себе, нежели люди с интернальным локусом контроля. Интерналы, в свою очередь, обладают достаточным навыком рефлексии, осознают, что их жизнь полностью зависит от них самих, и что они в полной мере ответственны за происходящее с ними (чего нельзя сказать об экстерналах).

Перейдем к рассмотрению самоотношения по трем факторам.

Таблица 3

Первичные характеристики шкал методики исследования самоотношения В.В.Столина – С.Р.Пантилеева (по факторам

Показатели	I	II	III
Среднее	6,1	6,2	4,8
Экстерналы	28%	30%	58%
Интерналы	61%	60%	78%

Примечание: I фактор – «Самоуважение; II фактор – «Аутосимпатия»; III фактор – «Внутренняя неустроенность».

Из таблицы видно, что у экстерналов показатели, по факторам, отличаются от показателей интерналов. Так самым низким показателем из трех факторов у экстерналов является фактор «самоуважение», который равен 28%. Это говорит о низком уровне самоуверенности, открытости и саморуководства. Самым высоким показателем у экстерналов, является фактор «внутренняя неустроенность», который равен 58%. Это свидетельствует о том, что экстерналам, в некоторой степени, присуща внутренняя конфликтность и самообвинение.

Что касается показателей интерналов, то низким показателем является фактор «аутосимпатия», равный 60%. Но это свидетельствует о положительном эмоциональном отношении к своему «Я».

Самым высоким показателем является фактор «внутренняя неустроенность», который равен 78%. Это говорит о повышенной рефлексии, глубоком проникновении в себя, осознании своих трудностей, адекватном образе Я и отсутствии вытеснения.

Стоит отметить, что на основе корреляционного анализа были построены корреляционные плеяды – схемы, которые наглядно показывают взаимосвязь (зависимость или независимость) между исследуемыми показателями. Корреляционные плеяды позволяют раскрыть особенности самоотношения, которые определяются локусом контроля личности.

В исследовании мы пытались установить особенности внутрисистемных связей в структуре самоотношения студентов-психологов с разным уровнем субъективного контроля.

2

3

5

1

6

9

8

7

Рис. 3. Структура самоотношения студентов-психологов с внешним локусом контроля

Примечание: 1 – открытость, 2 – самоуверенность, 3 – саморуководство,

5 – самоценность, 6 – самопринятие, 7 – самопривязанность,

8 – внутренняя конфликтность, 9 – самообвинение

- - - - – r<0 p<0,05; – r>0 p<0,05

6

9

7

8

Рис. 4. Структура самоотношения студентов-психологов с внутренним локусом контроля

Примечание: 1 – открытость, 2 – самоуверенность, 3 – саморуководство,

5 – самоценность, 6 – самопринятие, 7 – самопривязанность,

8 – внутренняя конфликтность, 9 – самообвинение

По количеству и тесноте взаимосвязанных характеристик у людей с экстернальным локусом контроля, корреляционная плеяда представляет собой обширный и интегративный комплекс, нежели у людей с интернальным локусом контроля. Кроме того, в структуре экстернальной личности, достаточно четко наблюдается комплекс качеств, между которыми существуют связи, и которые могут быть проинтерпретированы как характерные свойства для человека с экстернальным локусом контроля. Обнаружены:

А) положительные связи (p=0,05) между шкалами:

1. «открытость» и «саморуководство» (r=0,638), свидетельствующие о том, что, чем выше у человека развита рефлексия, тем выше будет уровень саморуководства;

2. «самоуверенность» и «самоценность» (r=0,637), говорят о том, что, чем больше у человека уверенности в себе, тем в большей степени он ощущает свою самоценность;

3. «самопринятие» и «самопривязанность» (r=0,581), безусловное принятие себя таким, какой есть, является главным фактором развития самопривязанности;

Б) отрицательные связи (p=0,05) между шкалами:

1. «внутренняя конфликтность» и «самоуверенность» (r=-0,667) показывают, чем ниже у человека уровень самоуверенности, тем выше внутренняя конфликтность;

В) отрицательная связь (r=p=0,01) между шкалами:

1. «самопривязанность» и «самообвинение» (r=-0,764), говорящие о том, что, чем выше самопривязанность, тем ниже самообвинение.

То есть, для студентов с экстернальным локусом контроля, наиболее важными свойствами являются «самоуверенность» и «самопривязанность». Развитие первого влечет за собой увеличение показателя «самоценности», или уменьшение показателя «внутренняя конфликтность». При увеличении показателя «самопривязанность», будет увеличиваться показатель «самопринятие», и уменьшаться показатель «самообвинение».

Как мы видим на второй изображенной плеяде, у людей с интернальным локусом контроля, сложно выделить показатель, который можно было бы назвать системообразующим показателем плеяды. Здесь четыре показателя связаны между собой, но нет центрального компонента. Были обнаружены положительная связь (p=0,05) между шкалами «самопринятие» и «самопривязанность» (r=0,538), и тесная связь (p=0,01) между шкалами «внутренняя конфликтность» и «самообвинение» (r=0,906). Т.е., чем выше уровень самопринятия, у людей с интернальным локусом контроля, тем выше уровень самопривязанности. А также, чем больше уровень внутренней конфликтности, тем больше будет влияние самообвинения.

В целом, можно сказать, что при описании девяти шкал и трех факторов опросника МИС, у людей с интернальным локусом контроля наблюдается положительное самоотношение, нежели у людей с экстернальным локусом контроля.

Таким образом, подтверждается наша гипотеза, о том, что от локуса контроля зависит самоотношение человека, т.е. люди с внутренним локусом контроля обладают положительной самооценкой и более удовлетворены жизнью; люди с внешним локусом контроля в большей степени испытывают чувство неудовлетворенности.