Глава 2. Эмпирическое изучение структуры самоотношения студентов с разным уровнем субъектности

2.1.Организация и методы исследования

В работе обобщены результаты изучения субъектности и самоотношения студентов II-III курса факультета психологии БелГУ. Общий объем выборки составил 30 респондентов (средний возраст - 19 лет).

Теоретические задачи исследования решались посредством анализа и обобщения психологической литературы, связанной с предметом исследования.

Цель исследования - выделить особенности самоотношения студентов-психологов с разным уровнем субъектности.

Задачи исследования:

1. определение уровня субъективного контроля студентов-психологов;

2. определение особенностей самоотношения студентов-психологов;

3. выявление значимых различий в структурах самоотношения студентов-психологов в зависимости от уровня субъективного контроля.

Гипотеза исследования состоит в том, что существуют значимые различия в структурах самоотношения студентов-психологов в зависимости от уровня субъективного контроля, а именно люди с внутренним локусом контроля обладают положительной самооценкой и более удовлетворены жизнью; люди с внешним локусом контроля в большей степени испытывают чувство неудовлетворенности.

Методы исследования. Для достижения цели и реализации поставленных задач, применялись следующие диагностические методики:

1. тест-опросник самоотношения (В.В.Столин, С.Р.Пантилеев). Тест использовался с целью изучения эмоционально-ценностного компонента самосознания и был направлен на выявление структуры самоотношения;

2. опросник «Уровень субъективного контроля» (Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкина,А.М.Эткинд). Опросник использовался для определения уровня субъективного контроля, как одного из главных показателей субъектности.

3. статистические методы обработки данных (корреляционный анализ). Обработка данных проводилась на основе пакета программы SPSS.

Опросник «Уровень субъективного контроля» (уск)

Методика УСК (уровень субъективного контроля) получила наибольшее распространение в нашей стране, авторами которой являются Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Л. М. Эткинд.

Опросник УСК состоит из 44 пунктов. С его помощью можно оценить уровень субъективного контроля над разнообразными ситуациями, другими словами, определить степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь. Люди различаются по тому, как они объясняют причины значимых для себя событий и где локализуют контроль над ними. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный (внешний локус) и интернальный (внутренний локус). Первый тип проявляется, когда человек полагает, что происходящее с ним не зависит от него, а является результатом действия внешних причин (например, случайности или вмешательства других людей). Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своих собственных усилий. Рассматривая два полярных типа локализации, следует помнить, что для каждого человека характерен свой уровень субъективного контроля над значимыми ситуациями. Локус же контроля конкретной личности более или менее универсален по отношению к разным типам событий, с которыми ей приходится сталкиваться, как в случае удач, так и в случае неудач.

В целом людям с экстернальным локусом контроля в большей степени присуще конформное и уступчивое поведение, они предпочитают работать в группе, чаще пассивны, зависимы, тревожны и не уверены в себе. Люди с интернальным локусом более активны, независимы, самостоятельны в работе, они чаще имеют положительную самооценку, что связано с выраженной уверенностью в себе и терпимостью к другим людям. Таким образом, степень интернальности каждого человека связана с его отношением к своему развитию и личностному росту.

Методика исследования самоотношения (МИС)

Испытуемому предъявляется тестовый буклет, содержа­щий 110 пунктов и стандартный бланк ответов. Инструкция подразумевает две градации ответов: «согласен»—« не согла­сен», которые фиксируются испытуемым в соответствующих позициях бланка ответов.

Шкальные значения подсчитываются по 9-ти шкалам. Полученные сырые баллы по специаль­ной таблице переводятся в стандартные оценки –«стены».

Интерпретация проводится путем анализа профиля 9-ти показателей, которые совместно дают целую картину самоот­ношения исследуемой группы.

При обработке результатов исследования использовались стандартные методы вариационной статистики, корреляционный анализ, а также качественный анализ данных.