51.Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.

Воспитание — целенаправленное формирование 0%9B%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C"личности в целях подготовки её к участию в 0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE"общественной и 0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0"культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями

Развитие личности – сложный и длительный процесс, который рассматривается как изменение качественных и количественных свойств человека. Аккумулирует в себе Развитие человека, движущееся в двух направлениях: биологическом и социальном.

Основная цель воспитания – формирование социально, духовно и морально зрелой творческой личности, субъекта своей жизнедеятельности.

Классификация видов воспитания:

по содержанию – умственное, трудовое, физическое;

по отношению – авторитарное, демократическое, либеральное;

по формам – семейное, школьное, конфессиональное (религиозное), воспитание в специальных учебных учреждениях, по месту жительства, внешкольное;

по объектам – нравственное, эстетическое, гражданское, патриотическое, политическое, поликультурное, интернациональное, правовое, экологическое, экономическое.

52.Методы и средства воспитания.

Воспитание — целенаправленное формирование 0%9B%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C"личности в целях подготовки её к участию в 0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE"общественной и 0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0"культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями

Методы:

1)убеждения(создание, усиление или изменение взглядов, мнений, оценок, установок у объекта воздействия)

2)стимулирующий (поощрения и наказания для регулирования положительных и отрицательных качеств личности)

3)организации жизни и деятельности (обучение навыкам,умениям и формам поведения)

53.Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.

Семья – малая группа социально воспитательного коллектива. Члены этой группы объединены общими обязанностями, целями и заботами, находятся в постоянном взаимодействии друг с другом.

В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей.особое место занимает нравственное воспитание.

Типы семей:

1)по составу – однопоколенные, двухпоколенные, межпоколенные (прародители, родители, дети);

2)по структуре – полные, неполные, внебрачные;

3)по количеству детей – бездетные, однодетные, малодетные, многодетные;

4)по характеру взаимоотношений – благополучные и неблагополучные

принципы :

гуманность и милосердие к растущему человеку;

вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как равноправных участников;

открытость и доверительность отношений с детьми;

последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного);

оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на его вопросы.

54.Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.

Стили:

Авторитарный

Демократический конфликт -обоюдное отрицательное психическое состояние двух или более людей, характеризующееся враждебностью, негативизмом в отношениях, вызванное несовместимостью их взглядов, интересов или потребностей.

Возникновение конфликтов связано со стремлением людей удовлетворять те или иные потребности или создать условия для их удовлетворения без учёта интересов другого супруга или члена семьи.