Этапы работы над звуком: Исправление звуков проводится поэтапно.

1. Подготовительный этап: · Развитие слухового внимания и фонематического восприятия формируемого звука; Формирование артикуляторных (речедвигательных) умений и навыков (артикуляционная гимнастика). 2. Формирование первичных произносительных умений и навыков: · Постановка звука; · Автоматизация звука; · Дифференциация формируемого и смешиваемого звуков. 3. Формирование коммуникативных умений и навыков (безошибочное употребление звуков речи во всех ситуациях общения).

Автоматизация поставленного звука должна проводиться в строгой последовательности: 1. автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных); 2. автоматизация звука в словах (в начале слова, в середине, в конце); 3. автоматизация звука в предложениях; 4. автоматизация звука в чистоговорках и стихах; 5. автоматизация звука в коротких, а затем в длинных рассказах; 6. автоматизация звука в разговорной речи.

Сроки постановки звуков:

Один из наиболее частых вопросов, которые задают родители: «Cколько необходимо времени, чтобы поставить звук, исправить звукопроизношение?» Ответить на этот вопрос точно нельзя. Все будет зависеть от индивидуальных особенностей ребенка (темперамента, работоспособности и др.), от стремления к преодолению дефекта, от степени нарушения. В любом случае, если вы обратились за помощью к логопеду, результат будет. Ведь перед началом логопедических занятий проводится консультация, на которой в процессе беседы и диагностики выясняются индивидуальные особенности вашего ребенка, изучается специфика речевого нарушения, свойственного именно вашему ребенку, и подбирается индивидуальная система коррекционных мероприятий по преодолению нарушений звукопроизношения.

Сроки постановки правильного произношения зависят от ряда факторов:

-степени сложности недостатка,

-индивидуальных и возрастных особенностей ребенка,

- регулярности занятий.

- от участия родителей в коррекционном процессе.

Процесс коррекции речи может занять от одного месяца до года – в зависимости от количества неправильно произносимых звуков и индивидуальных особенностей ребенка

Постановка звука в большинстве случаев – более сложный искусственный процесс, чем самостоятельное появление звука у ребенка, поскольку с физиологической точки зрения постановка звука – это создание нового условного рефлекса. Работу на этапе автоматизации звука следует рассматривать как затормаживание старых, неправильных динамических стереотипов и выработку новых. Эта работа трудна для нервной системы и требует очень большой осторожности и постепенности, которые выражаются в переходе от изолированного звука к различным типам слогов и звукосочетаний, затем к словам с данным звуком, предложениям, а в дальнейшем к различным видам развернутой речи. Необходимо постоянно контроля над поставленными звуками, так как тонус артикуляционной мускулатуры все еще ослаблен, и «сломать» старый речевой стереотип бывает очень трудно. У ребенка не всегда может все получаться сразу, что вызывает отказ от дальнейших занятий. В таких случаях родители не должны фиксировать внимание на том, что у ребенка не получается. Надо подбодрить его, вернуть к более простому, уже отработанному материалу. Рассказать, что когда  он родился, то сразу не встал и не побежал, а учился держать голову, сидеть, стоять и потом  только ходить и бегать. Часто при этом падал, ошибался, но ведь научился. Так и сейчас пришло время научиться «красиво» говорить. Ребенку необходимо внушить веру в успех сказать, что все у него обязательно получится. Стоит присмотреться к своему малышу и его интересам. И, проводя занятия в виде игры, попытаться вовлечь его в этот процесс.