Педагогика
Предмет педагогики. Педагогика как система педагогических наук. Взаимосвязь педагогики и других наук о человеке. Роль Я.А.Коменского в становлении педагогики как науки.
Факторы развития личности.
Методы контроля и самоконтроля в обучении.
Функции учителя и основные требования к нему. Выдающиеся педагоги прошлого об учителе (Я.Коменский, А. Дистервег, К.Д.Ушинский, В.А.Сухомлинский).
Сущность и принципы процесса воспитания.
Инновационные технологии воспитания и обучения.
Понятие метод воспитания. Классификации методов воспитания.
Педагогическое общение, функции, этапы. Стили педагогического общения. Педагогический такт.
Понятие о процессе обучения. Система дидактических принципов.
Требования к современному уроку. Подготовка учителя к уроку.
Виды обучения. Особенности проблемного, развивающего, модульно-развивающего обучения.
Общее понятие о методах обучения. Различные классификации методов обучения.
Педагогическое мастерство. Характеристика ее основных компонентов.
Педагогическая культура учителя, ее компоненты. Пути и средства развития педагогической культуры.
Методы и приемы педагогического взаимодействия.
Конфликтные ситуации в педагогическом процессе. Пути, условия и средства разрешения конфликтных ситуаций.
Вопросы нравственного, эстетического, трудового воспитания в теории и практике Макаренко, Сухомлинского.
Сущность педагогического творчества, характеристика ее основных компонентов.
Методы активизации творческой деятельности учащихся.
Возрастные и индивидуальные особенности и их учет в педагогическом процессе.
Идея народности воспитания в истории отечественной педагогики (Сковорода, К.Д.Ушинский).
Культура и техника речи учителя. Функции, формы и коммуникативные качества речи учителя.
Концепция активизации познавательной деятельности школьников.
Общая характеристика невербальных средств общения.
Наблюдательность и внимание в деятельности учителя. Основные методы и приемы активизации внимания учеников.
Культура и средства саморегуляции личности учителя.
Педагогическая система Я.Коменского и ее значение в разработке научно-теоретических основ педагогики.
Развитие принципов природосообразности и культуросообразности воспитания в западноевропейской педагогике XVII-XIX (Я.А.Коменский, Ж.-Ж. Руссо, Й.Г.Песталоцци, А.Дистервег).
Проблемы формирования личности в педагогическом наследии Локка и Ж.-Ж. Руссо.
Основные цели, задачи, принципы и формы взаимодействия школы и семьи. Мастерство учителя в работе с родителями.