
- •1.Значення психологічних знань для навчання і виховання дітей.
- •2. Психологія як наука, історія її виникнення, її предмет, обкт,завдання.
- •3.Поняття про методи дослідження у психології. Класифікація методів дослідження(за б.Г.Ананьєвим)
- •4.Проблема вибору мотоду дослідження в психології.Основні етапи психологічного дослідження.
- •5.Метод спостереження.Особливостівикористання різних видів спостереження.
- •6. Методи опитування. Їх різновиди,переваги та недоліки, особливості застосування.
- •7. Проективні діагностичні методи.Тест та його види.
- •8.Експеримет, види експерименту, особливості застосування.
- •9. Основні етапи становлення психології як науки про сутність і закономірності розвитку психіки.
- •10.Основні етапи розвитку психології в Україні. Г.С.Костюк та його внесок у психологічну науку.
- •11.Взаємозвязок психології і сучасних наук. Основні глузі психології.
- •12.Поняття про психіку.Характеристика сновних етапів розвитку психіки у філогенезі.
- •13.Сигнальність як фундаментальна властивість психіки.Розвиток психіки тварин.
- •14.Відмінності психіки людини від психіки тварин. Роль знакових систем у розвитку вищих психічних функцій.
- •15.Основні форми прояву психіки та їх взаємозв’язок(психічні стани,процеси,властивості).
- •16.Поняття про свідомість.Суспільно-історичний характер свідомості.Культурно історична парадигма Виготського.
- •17.Проблема неусвідомлюванних псих.Процесів у психології,їх класифікація.
- •18.Свідоме і несвідоме у психіці.Неусвідомлювані механізми і дії.
- •19.Загальне поняття про відчуття.Фізіологічні основи відчуттів.
- •20.Види відчуттів і їх харак-ка.
- •21.Основні властивості і харак-ка відсуттів.Сенсорна адаптація та взаємодія відчуттів.Розвиток відчуттів.
- •22.Загальна харак-ка сприйняття.Фізіологічні основи сприйн.Його відмінність від інших пізнавальних проц.
- •23.Основні властивості і види сприйняття.
- •24.Індивідуальні відмінності в сприй-ті.Сприй-тя простору. Сприйняття руху і часу
- •25.Визначення уявлення і його основні харак-ти.Види уявлень.
- •26.Визнач. І загал.Харак-ка памяті.Теорії памяті.
- •27.Основні види памяті.
- •28. Основні процеси і механізми памяті.Індивідуальні особливості амяті і її розвиток.
- •29. Загальна характеристика у яви і її роль в психічній діяльності. Види уяви.
- •30. Механізми переробки уявлень в уявні образи.
- •31. Індивідуальні особливості уяви і її розвиток. Уява і творчість.
- •33. Основні форми мислення. Індивідуально-психологічні особливості мислення.
- •34. Тереотичні і експериментальні підходи до дослідження мислення. Розвиток мислення.
- •35. Основні види розумових операцій:
- •36.Загальна характеристика мови і мовлення.Фізіологічні основи мовлення.
- •37. Теорії походження мовлення
- •38.Поняття про увагу, її види форми та властивості.
- •41) Класифікація емоцій та почутті.Загальні властивості емоцій та почуттів.Розвиток емоцій та їх значення в житті людини.
- •42)Поняття про волю як психічну функцію. Загальна характеристика вольових дій. Структура вольових дій.Вольові якості та їх розвиток.
- •43)Фізіологічні і мотиваційні аспекти вольових дій. Структура вольових дій. Основні психологічні теорії волі.
- •44)Поняття про адаптацію людини)
- •46)Поняття і характеристика людської діяльності)
- •47)Діяльність.Задачі і мотиви діяльності)))
- •48)Уміння,навики і звички.Їх види та взаємозв’язок.
- •49.Сутність психологічної теорії діяльносі, її принципи..За о.М.Леонтьєвим.
- •52)Соціально-педагогічне спілкування.Техніка і прийоми. Розвиток навичок спілкування.
- •53)Загальне поняття про особистість.Співвідношення понять людина,індивід))))))
- •55) Теорії особистості
- •56.Поняття про спряямовваніть особистості і мотивацію діяльності.Форми спрямованості.
- •57.Установки і тенденції. Потреби.Інтереси Ідеали.
- •58.Психологічні теорії мотивації.
- •59. Мотивована поведінка як характеристика особистості
- •60.Міжособистісн відносини чк основа соціалізації.Взаємний вплив та пізнання в процесі міжособ.Відносин.
- •61.Група як основа становлення міжособистісних відносин.
- •62.Поняття про темперамент.Короткий огляд вчень про темперамент.
- •63. Фізіологічні основи темпераменту.Тип темпераменту як система його властивостей(за бм. Тепловим, в.М.Русановим).
- •64.Психологічні характеристики темпераменту за я.Стреляу
- •65.Поняття про характер.Теоритичні і експериментальні підходи до дослідження характеру.
- •66.Риси вдачі характеру та їх класифікація.
- •67.Структура характеру.Типологыя характерів.
- •68.Загальна характеристика здібностей.Людини.Природа людських здібностей.
- •69.Рівні розвитку здібностей і індивідуальні відмінності.Розвиток здібностей.
35. Основні види розумових операцій:
Снтез – це мисленнєва операція, яка полягає у пошуку цілого через утворення істотних зв’язків між вирізне ними елементами цілого. Операції аналізу та синтезу зароджуються у практичних, зовнішніх діях і виконуються мимовільно.Розвиваючись, перетворюються на цілеспрямовані та внутрішні операції (здійснюються подумки). Порівняння – відображення елементів ознак подібності та ознак відмінності. Абстрагування – це мисленнєва операція, якою ми вирізняємо окремі ознаки, елементи і відділяємо їх від інших і від самих об’єктів.Узагальнення – вирізнення груп предметів та явищ за істотними ознаками, спільними для цих груп. Є емпіричне та теоретичне узагальнення. Класифікація – пошук істотних спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для розподілу об’єктів на групи, підгрупи, класи. Систематизація – це мисленнєва операція, яка спрямована на виділення істотних і загальних ознак та подальше обєднання за ними груп або класів об’єктів.Мисленнєві дії – це дії з об’єктами, відображеннями в образах уявлень, уяви та в поняттях.
36.Загальна характеристика мови і мовлення.Фізіологічні основи мовлення.
Мова – суспільно зумовлена система словесних знаків, яка виникла в процесі розвитку суспільства і розвивається з ним. До основних функцій мови належать: комунікативна (спілкування), означення, вираження, впливу, передачі й засвоєння досвіду людства та знаряддя інтелектуальної діяльності.Мова складається із знаків (слів), що зумовлюють єдність значення, забезпечують людині можливість класифікації й узагальнення образів, предметів, явищ, відношень тощо. У процесі історичного розвитку значення слів змінюється (розширюється, звужується, здійснюється перенесення на інші об’єкти), виникає багатозначність слів. Словниковий склад ще не становить мову. Щоб мова виконувала згадані функції, необхідні сталі закони зміни і поєднання слів у речення, яке виступає одиницею мовлення. Отже, другою складовою частиною мови є її граматична будова: морфологія – правила зміни слів, синтаксис – правила сполучення слів у речення.Мова існує і розвивається тільки у живому спілкуванні, тому вона невідривна від мовлення.Мовлення – процес використання людиною мови для спілкування з іншими людьми. Мовлення здійснюється певною мірою з дотриманням законів і правил цієї мови (українська, російська, англійська тощо). Закони і правила кожної мови, в свою чергу, виводяться з мовної практики людей. Мовлення, таким чином, служить основою створення мови і є формою актуального її існування. Мовлення буває усним і писемним. Усне мовлення може здійснюватися в діалогічній і монологічній формах. Крім того, розрізняють зовнішнє і внутрішнє мовлення. До зовнішніх видів мовлення належать усі різновиди усного і писемного мовлення.Внутрішнє мовлення – це різновид мовної діяльності, що виступає в ролі механізму мовного мислення. Внутрішнє мовлення можна розглядати як процес народження думки в слові. Внутрішнє мовлення існує в формі беззвучного, структурно згорнутого говоріння (мовлення про себе). У генетичному плані внутрішнє мовлення щільно пов’язане із зовнішнім мовленням та мисленням і визначається рівнем їхнього розвитку. Крім того, цей вид мовлення виконує функцію планування в практичній і теоретичній діяльності людини.
Оскільки мовлення є формою існування мови, то вміння здійснювати різні форми мовної діяльності визначають найсуттєвіші якості особистості, що мають прояв у різноманітних ситуаціях і сферах життєдіяльності людини. До основних характеристик цих якостей особистості належать такі мовленнєві вміння: вміння читати вголос, вміння письмової мови та вміння читати “про себе”.