Література

1. Сучасна українська літературна мова / за ред. М.Я.Плющ. — К., 1994. — С. 122 – 124.

2. Сучасна українська літературна мова / за ред. О.Д.Пономарева. — К., 1997. – С.42 – 46.

Додаткова література:

1. Плющ М.Я., Леута О.І., Гальона Н.П. Сучасна українська літературна мова. — К., 1995.

2. Сучасна українська літературна мова: Лексика і фразеологія / За заг.ред. І.К.Білодіда. — К.: Наук. думка, 1972.

3. Українська мова. Енциклопедія / Русанівський В.М., Тараненко О.О. та ін.. – К., 2000.

№ 10. Практичне заняття 3. Синонімія в українській мові. Антонімія.

1. Синоніми. Типи синонімів.

2. Антоніми. Типи антонімів.

Прочитайте і законспектуйте С. 124 – 126 з підручника "Сучасна українська літературна мова" за ред. М.Я. Плющ.

Вправа 1. Поясніть значення наведених слів-синонімів, що часто вживаються в діловому мовленні: замісник – заступник, наступний – подальший, білет – квиток, спиратися – опиратися, положення-становище-стан.

Вправа 2. Встановити, чим різняться подані пари слів (відтінок значення, емоційно-експресивне забарвлення, сфера вживання і т ін..). Розкрити відмінності, ввівши слова у відповідний контекст. Якщо можливо, утворіть синонімічні ряди.

Інтерв’ю – бесіда, пам’ятний – вікопомний, взірець – зразок, захисник – поборник, страж – охоронець, група – кліка, літній – підтоптаний, завершити – закінчити, форум – збори, нині – зараз, справедливий – праведний, ювілей – роковини, клястися – присягати, товар – крам, довідатися – пронюхати, мініатюрний – крихітний, говорити – ректи, глянути – глипнути.

Вправа 3. Запишіть антоніми до слів: апогей, логічно, похвала, прогрес.

Вправа 4. Із поставлених у дужках слів виберіть потрібний варіант. Аргументуйте свій вибір.

1. Досягнення цієї гуманної мети (не лімітується, не обмежується) ні станом науки й техніки, ні (ресурсами, можливостями, запасами) праці й засобів. 2. Виділені ознаки (різнорідні, гетерогенні). 3. (Профілактичний, попереджувальний) вплив нових ліків більш виразний.

Вправа 5. Знайдіть тавтологічні вирази. Виправте помилки. Усно мотивуйте редагування.

1.Треба, щоб національними мовами промовляли з кафедр університетів і академій. 2. Рівень знань в області математики випускників 11-х класів шкіл області ще низький. 3. На кафедрі української мови є в наявності вільна вакансія доцента. 4. На мою власну думку, завідувач відділу був неправий.

Вправа 6. Пригадайте художні твори, у назвах яких є антоніми. Запишіть ці назви.

ЗРАЗОК: Т. Шевченко «І мертвим, і живим», І. Франко «З вершин і низин».

Вправа 7. Виписати десять прислів’їв з антонімами, які б характеризували поведінку людини.

Література

1. Сучасна українська літературна мова / за ред. М.Я.Плющ. — К., 1994. — С. 124 – 126.

2. Сучасна українська літературна мова / за ред. О.Д.Пономарева. — К., 1997. – С. 47 – 51.

Додаткова література:

1. Плющ М.Я., Леута О.І., Гальона Н.П. Сучасна українська літературна мова. — К., 1995.

2. Сучасна українська літературна мова: Лексика і фразеологія / За заг.ред. І.К.Білодіда. — К.: Наук. думка, 1972.

3. Українська мова. Енциклопедія / Русанівський В.М., Тараненко О.О. та ін.. – К., 2000.

№ 11. Практичне заняття 4. Лексика української мови з погляду її походження. Функціональна диференціація лексики української мови.

І. Споконвічно українська лексика:

1. Лексика індоєвропейського походження.

2. Лексика праслов’янського походження.

3. Власне українська лексика.

ІІ. Лексичні запозичення з інших мов.

ІІІ. Загальновживана, соціально та територіально обмежена лексика. Професіоналізми й терміни. Жаргонізми. Арго.

Прочитайте і законспектуйте С. 126 – 137 з підручника "Сучасна українська літературна мова" за ред. М.Я. Плющ.

Вправа 1. Поясніть значення слів, якщо можливо, доберіть українські відповідники. Складіть з кількома речення так,

а) щоб у тексті розкривався зміст;б) щоб домогтись стилістичної вагомості їх у реченні.

Стимулювати – заохочувати, диференціювати – розрізняти, рентабельний – вигідний, концентрувати – зосереджувати,

Глосарій, дисгармонія, експромт, імітація, інсинуація, какофонія, компіляція, комунікабельний, концептуальний, лояльність, мелодекламація, одіозний, шарж, фальсифікувати, авангард, геноцид, декор, деривація.

Вправа 2. Визначте, чи скрізь вживання іншомовних слів зумовлене потребами.

1. - Тобі не здається, що Борис – ідентична копія мавпи? - запитала вона. 2. Цей нахил до гіперболізації доходив іноді до цілковитого перекручування фактів, заставляв слухача до її висловлювань і робити необхідні корективи. 3. Універсальне містечко біля Мехіко стало вже класичним взірцем нової латиноамериканської архітектури. Це й справді цілком модерний і величний ансамбль. 4. Але вже через декілька років у США були видані закони, які відміняли всі прерогативи іммігрантів на одержання землі у власність. 5. Одним із стимулів, які підвищують якість сировини, є новий метод її обробки. 6. Насправді ж виявилося, що координація дій флоту і авіації не була погодженою. 7. Вони, навіть у ясний день, освітлювали дорогу носіям важких бронзових палантинів. На палантинах сиділи принцеси… 8. Завдання полягає в тому, щоб зосереджувати, концентрувати виробництво певних видів продукції в таких зонах, де самі сприятливі умови. 9. Але тим часом вони прагнули до цих переговорів, вважаючи дуже вигідним для себе прикрити хижацьку політику анексій і загарбань фіговим листком «угоди» із зрадниками українського народу. 10. На нараді з’ясували, що частина районних організацій не мобілізує внутрішніх ресурсів для ефективного форсування будівництва рентабельних підприємств.

Вправа 3. Виписати із тексту професійні слова, що стосуються архітектури й храмобудівництва, виписати слова церковно-релігійної лексики. За допомогою тлумачного словника пояснити значення виписаних слів. З’ясувати до активної чи пасивної лексики вони належать, свою думку обґрунтувати.

Ліна Костенко

Храми

Мій дід Михайло був храмостроїтель,

Возводив храми себто цілий вік.

Він був чернець, з дияволом воїтель,

Печерник,богоугодний чоловік.

Він був самітник. Дуже був суворий.

Між Богом-чортом душу не двоїв.

І досі поминають у соборах:

Храмостроїтель Михаїл.

Жив у землі, мовчущий не во злобі,

Труждався сам, нікого не наймав.

Він працював до поту на возлоб’ї

І грошей зроду шеляга не мав.

Ті тридцять срібних теж були грошима.

Це гріх. Це сльози Діви Міріам.

Він був святий. Він жив непогрішимо.

І не за гроші будував свій храм.

Різьбив вівтар, збивав тесові паперті,

Клав пелець свічка тиші на вуста,

Де з малювань, тонких, як листя на папороті,

Світився лик розп’ятого Христа.

Він ставив хори, амфори й амвони,

В єпархію по ладан дибуляв.

І щоб кращіше бамбиляли дзвони,

Шпіальтеру до міді добавляв.

Він баню зводив, не зійшовши з місця.

Він бляху в ромби краяв, як сатин,

Коли стояв над келією місяць,

Блідий, як німб, загублений святим.

Тягав каміння – мурувати брами.

Стругав божник… За північ не куняв…

І так, у мислях збудувавши храми,

Торгующих із храму виганяв.

Вправа 4. Прочитайте уривки із поетичних творів Ю. Федьковича. Випишіть діалектизми,вкажіть до яких типів вони належать (фонетичні, семантичні, лексичні, граматичні).