Тема 15. Саморазвитие и самовоспитание.

Задание.

1. Стремления к самосовершенствованию и самореализации.

2. Условия и цели самовоспитания и саморазвития личности.

3. Самообразование как фактор личностного развития.

Методические рекомендации: При определении путей и стремлений к самосовершенствованию обратитесь к трудам великих мыслителей, философов, проанализируйте пути к самореализации. На основе анализа педагогической литературы выделите методы и приемы самовоспитания и самообразования человека. Сформулируйте собственное видение данных вопросов с позиции вашего возраста. По итогам пройденного курса попытайтесь определить, что в вашем понимании значит «быть счастливым человеком».

Контрольные вопросы:

1. Каким, по-вашему, должно быть образование в интересах будущего?

2. Как связаны понятия самовоспитание и перевоспитание?

3. Определите позиции вашей личности, требующие изменения, какие самовоспитательные действия вы применяете для совершенствования своей личности?

Осн.: 2 [151-172], 3 [155-182],7[45-63]

Доп.: 10 [157-196], 12 [150-172]

2.4 Планы занятий в рамках самостоятельной работы обучающихся под руководством преподавателя.

СРОП 1. Самопознание как область знания.

Задания.

1. Связь самопознания с другими науками.

2. Личностная адресованность курса «Самопознания» на субъект познания – студента.

Форма проведения: Коллективная дискуссия.

Методические рекомендации: Определите связь курса самопознания с дисциплинами гуманитарного и естественнонаучного плана, обоснуйте необходимость рассмотрения для вас лично выделенного круга проблем. Попытайтесь проанализировать основные принципы и направленность данной дисциплины, ее отличие от всех остальных учебных предметов в вузе. Что вы ожидаете получить от изучения данного курса?

Осн.: 2 [55-58], 5[24-29], 6 [45-53]

Доп.: 1[25-35], 14 [4-12].

СРОП 2. Сущность процесса самопознания личности.

Задания.

1. Первичная идентификация и осознанная рефлексия роли студента.

Форма проведения: Коллективная дискуссия.

Методические рекомендации: К рассмотрению данных вопросов подойдите с личностных позиций, проанализируйте свои притязания и статусно-ролевые позиции.

Осн.: 1 [11-18], 5 [12-25]

Доп.: 1 [17-28], 11 [35-43]

СРОП 3. Человек как саморазвивающийся организм.

Задания.

1. Характеристика зрелой личности.

2. Психологические особенности человека на различных возрастных этапах.

3. Психология преклонного возраста.

Форма проведения: Коллективная дискуссия.

Методические рекомендации: При выполнении данного задания обратитесь к литературе по возрастной психологии и психофизиологии. Выделите основные закономерности развития человека на том или ином возрастном периоде. Обратите внимание на то, как меняется отношение человека к самому себе, к окружающим людям, к миру в целом в соответствии с возрастными изменениями.

Осн.: 5 [51-65], 6 [17-25]

Доп.: 1 [72-82]

СРОП 4. Возрастные особенности развития личности.

Задания.

1. Подходы к возрастной периодизации психического развития (Ж.Пиаже, Л.С.Выготский и др.)

Форма проведения: Коллективная дискуссия.

Методические рекомендации: При выполнении данного задания обратитесь к литературе по возрастной психологии и психофизиологии.

Осн.: 1 [58-72], 5 [145-159]

Доп.: 5 [74-90], 6 [92-141], 12 [56-78]

СРОП 5. Внешний и внутренний мир личности.

Задания.

1. Я и окружающий меня мир.

2. Я - индивидуальность.

Форма проведения: Письменная работа.

Методические рекомендации: По одной из предложенных (по выбору) напишите эссе произвольного объема и характера. Постарайтесь проанализировать свои ощущения, мысли, суждения. Объясните, почему вы думаете так, а не иначе.

Осн.: 2 [51-85], 8 [145-159]

Доп.: 9 [79-91], 11 [156-178]

СРОП 6. Механизмы саморегуляции и контроля.

Задания.

1. Мои самые первые воспоминания.

Форма проведения: Письменная работа.

Методические рекомендации: Напишите эссе произвольного объема и характера. Постарайтесь проанализировать свои ощущения, мысли, суждения. Объясните, почему вы думаете так.

Осн.: 4 [68-85], 5 [124-135], 8 [56-79]

Доп.: 3 [75-82], 7 [92-141]

СРОП 7. Общение как деятельность.

Задания.

1. Что препятствует человеческому общению?

2. Стили поведения в конфликтной ситуации.

Форма проведения: Коллективное обсуждение, тренинговые упражнения.

Методические рекомендации: Приведите примеры возможных конфликтных ситуаций в группе, предложите пути выхода из конфликта. При подготовке обратитесь к литературным источникам по этике и психологии делового общения.

Осн.: 4 [29-55], 5 [145-159]

Доп.: 2 [142-180], 3 [69-81], 10 [36-58]

СРОП 8. Культура общения.

Задания.

1. Особенности поведения и общения с конфликтной личностью.

2. Бессознательное и сознательное в конфликте.

3. Конструктивный и деструктивный конфликт.

Форма проведения: Коллективное обсуждение.

Методические рекомендации: Приведите примеры возможных конфликтных ситуаций в группе, предложите пути выхода из конфликта. При подготовке обратитесь к литературным источникам по этике и психологии делового общения.

Осн.: 4 [21-59], 8 [128-143]

Доп.: 8 [12-26], 10 [76-95]

СРОП 9. Мужественность и женственность.

Задания.

1. Методы семейного воспитания.

2. Модели взаимодействия в семье.

Форма проведения: Коллективная дискуссия.

Методические рекомендации: По данной теме следует обратить внимание на психолого-педагогическую литературу по семейному воспитанию. Представляя модели взаимодействия в семье, приведите примеры, опишите ролевые позиции членов семьи, выделите возможные позиции взаимоотношений в неполной семье. Обратите внимание на факторы, влияющие на особенности взаимоотношений в семье.

Осн.: 2 [41-62], 4 [108-130]

Доп.: 8 [5-28], 10 [36-54]

СРОП 10. Социально-психологические характеристики современного мужчины и женщины.

Задания.

1.Сфера духовно-эмоционального общения и социально-статусная сфера в семье.

2.Экономическая и хозяйственно-бытовая функции семьи.

Форма проведения: Коллективная дискуссия.

Методические рекомендации: Выразите свои взгляды по данным вопросам. Запишите мнение своих родителей или старших знакомых по данным вопросам.

Осн.: 2 [68-92], 4 [83-105]

Доп.: 2 [63-94], 3 [127-145]

СРОП 11. Идеалы и ценности.

Задания.

1.Составьте словарь-справочник личностных качеств, определяющих морально-нравственный облик современного человека.

Форма проведения: Письменная работа.

Методические рекомендации: Для данного вида работы необходимо проанализировать словари: философский, психологический, словарь русского языка С.И.Ожегова, откуда следует выписать толкование личностных качеств, определяющих нравственные стороны человека. Например, патриотизм, мораль, честь, достоинство, порядочность и т.д.

Осн.: 5 [251-283], 7 [65-87]

Доп.: 4 [93-128], 7 [95-134], 8 [27-39]

СРОП 12. Мораль и нравственность.

Задания.

1.Составьте словарь-справочник личностных качеств, определяющих морально-нравственный облик современного человека.

Форма проведения: Письменная работа.

Методические рекомендации: Для данного вида работы необходимо проанализировать словари: философский, психологический, словарь русского языка С.И.Ожегова, откуда следует выписать толкование личностных качеств, определяющих нравственные стороны человека.

Осн.: 2[141-183], 5 [205-252]

Доп.: 4 [127-163], 6 [72-93], 8 [36-43]

СРОП 13. Физическое здоровье.

Задания.

1. Основные принципы формирования здорового образа жизни.

2. Организация, содержание и методика физического оздоровления в учебной и профессиональной деятельности.

Форма проведения: Коллективное обсуждение.

Методические рекомендации: Приведите примеры мероприятий, направленных на укрепление физического здоровья.

Осн.: 6 [11-23], 9 [120-125]

Доп.: 13 [134-152], 14 [12-41]

СРОП 14. Духовное здоровье.

Задания.

1.Здоровье как социально-культурная ценность.

2.Здоровье и окружающая среда.

Форма проведения: Коллективное обсуждение.

Методические рекомендации: Проанализируйте факторы, влияющие на состояние здоровья человека. Обоснуйте, почему здоровье имеет социально-культурную ценность. Приведите примеры мероприятий, направленных на укрепление здоровья духовного, психологического, морального.

Осн.: 5 [255-280], 6 [24-32]

Доп.: 13 [106-124], 14 [22-31], 15 [152-197]

СРОП 15. Саморазвитие и самовоспитание.

Задания.

1. Любовь, дружба, толерантность, ответственность и позитивное отношение к миру как важнейшие критерии зрелой личности.

2. Стремление к саморазвитию как один из важнейших критериев зрелой личности.

Форма проведения: Коллективное обсуждение.

Методические рекомендации: Подберите примеры из художественной литературы, устного народного творчества, кинофильмов, определяющих особенности проявления названных качеств.

Осн.: 2 [151-172], 3 [155-182],7[45-63]

Доп.: 10 [157-196], 12 [150-172]