2.3 Планы практических занятий.

Тема 1. Самопознание как область знания.

Задание.

1. Знакомство и самопрезентация.

2. Представление о самом себе и мнение окружающих.

Методические рекомендации: Для выполнения данных заданий необходимо произвольно составить описательный портрет своей индивидуальности (черты характера, увлечения, интересы, эмоции и др.); соотнести мнение о самом себе с мнениями окружающих.

Контрольные вопросы:

1. Как осуществляется ваша осознанная рефлексия по поводу новой социальной роли в качестве студента?

2. Выразите свои представления о ценности образования.

Осн.: 2 [55-58], 5[24-29], 6 [45-53]

Доп.: 1[25-35], 14 [4-12].

Тема 2. Сущность процесса самопознания личности.

Задание.

1. Определение перспектив собственного развития, социального статуса и т.д.

2. Соотнесение личностных притязаний с реальными условиями социальной жизни.

Методические рекомендации: Для выполнения данных заданий проанализируйте – что представляете вы собой как личность, каковы перспективы вашего развития, какова ваша статусно-ролевая позиция в группе. Подберите психодиагностические тесты на выявление уровня самооценки личности. Подберите афоризмы об учении, образовании.

Контрольные вопросы:

1. Что значит обладать высокой, низкой или адекватной самооценкой?

2. Как вы думаете, меняется ли самооценка на протяжении жизни? От чего это зависит?

3. Что понимается под самоактуализацией личности (А.Маслоу)?

Осн.: 1 [11-18], 5 [12-25]

Доп.: 1 [17-28], 11 [35-43]

Тема 3. Человек как саморазвивающийся организм.

Задание.

1. Представление собственной индивидуальности, индивидуальных особенностей (темперамент, характер, способности).

2. Определение характера склонности к обучению.

3. Выявление влияния темперамента и индивидуальных биоритмов на рациональную организацию студенческого образа жизни.

4. Формирование имиджа и индивидуальный образ жизни.

Методические рекомендации: С помощью психодиагностического теста определите свой тип темперамента. Опишите как темперамент и индивидуальные биоритмы влияют на рациональную организацию студенческого образа жизни. Охарактеризуйте свое отношение и способности к обучению.

Контрольные вопросы:

1. Каково соотношение темперамента и характера?

2. Проанализируйте, как происходило формирование вашего характера. Какие факторы повлияли на становление вашего характера?

3. Определите особенности формирования и развития способностей человека.

4. Охарактеризуйте основные составляющие имиджа человека.

Осн.: 5 [51-65], 6 [17-25]

Доп.: 1 [72-82]

Тема 4. Возрастные особенности развития личности.

Задание.

1. Возрастная периодизация психического развития Э.Эриксона

2. Возрастная периодизация Д.Б.Эльконина.

Методические рекомендации: При выполнении данного задания обратитесь к литературе по возрастной психологии и психофизиологии. Самостоятельно опишите ваш желаемый статус в зрелом возрасте (профессия, место проживания, семейное положение, хобби, социальное положение, заслуги и т.д.). Предложите правила по рациональной организации собственной жизни.

Контрольные вопросы:

1. Эпигенетический принцип в подходе Э.Эриксона.

2. Сензитивный период.

Осн.: 1 [58-72], 5 [145-159]

Доп.: 5 [74-90], 6 [92-141], 12 [56-78]