
- •Вступні зауваги
- •Методичні рекомендації
- •Зразок екзаменаційного білета:
- •Зміст програми
- •I. Фонетика та фонологія. Орфографія. Орфоепія Студенти повинні вміти:
- •Перелік основних орфограм
- •II. Лексикологія. Фразеологія. Лексикографія Студенти повинні вміти:
- •III. Морфеміка. Словотвір Студенти повинні вміти:
- •IV. Морфологія Студенти повинні вміти:
- •V. Синтаксис. Пунктуація Студенти повинні вміти:
- •Перелік основних пунктограм
- •V. Етимологічний розбір
- •Vі. Морфологічний розбір
- •Іменник
- •Прикметник
- •Числівник
- •Займенник
- •Дієслово
- •Дієприкметник
- •Дієслівні форми на –но, -то
- •Дієприслівник
- •Прислівники
- •Слова категорії стану
- •Модальні слова
- •Прийменники
- •Сполучники
- •Vіі. Синтаксичний і пунктуаційний розбори Синтаксема
- •Словосполучення
- •Речення
- •Прості речення
- •Складні речення
- •Складносурядні речення
- •Складнопідрядні речення
- •Складні безсполучникові речення
- •Складні ускладнені речення
- •Складне синтаксичне ціле
- •Пунктуація
- •Принципи української пунктуації
- •Лексичний аналіз слова
- •Розбір фразеологізму
- •Морфемний аналіз слова
- •Етимологічний аналіз слова
- •Словотвірний аналіз слова
- •Фонетичний аналіз слова
- •Орфографічний розбір слова
- •Орфоепічний розбір слова
- •Графічний розбір слова
- •Граматичний розбір
- •Морфологічний аналіз частин мови
- •Іменник
- •Прикметник
- •Займенник
- •Числівник
- •Дієслово
- •Дієслівна форма на -но, -то
- •Дієприкметник
- •Дієприслівник
- •Прислівник
- •Морфологічний аналіз службових частин мови Прийменник
- •Сполучник
- •Синтаксичний аналіз мовних одиниць
- •Зразок синтаксемного аналізу простого речення (семантично елементарного)
- •Зразки розбору словосполучень
- •Просте речення структурна схема речення Умовні позначення:
- •10. Характеристика поширювачів речення:
- •Зразки розбору двоскладних речень
- •Зразки розбору односкладних речень
- •Зразки розбору неповних речень
- •Зразки розбору еквівалентів речень
- •Зразки розбору простих ускладнених речень
- •Зразки розбору складносурядних речень
- •10. Тип підрядної по (див. Схему-класифікацію).
- •Зразок розбору складнопідрядного речення
- •8. Пунктуація.
- •Зразок розбору складного безсполучникового речення
- •Схеми та зразки синтаксичного розбору складних синтаксичних конструкцій (складних ускладнених речень)
- •Зразки розбору ускладнених складносурядних та безсполучникових складних речень
- •Зразки розбору ускладнених складнопідрядних речень
- •Зразки розбору ускладнених складних речень з різними видами синтаксичного зв’язку
- •6.1. Складна синтаксична конструкція з підрядним зв’язком:
- •6.3. Складна синтаксична конструкція з недиференційованим зв’язком.
- •Зразки розбору
- •Зразок розбору тексту
- •Зразок пунктуаційного розбору речень
- •Криниця у нашому обійсті
- •Отчий дім
- •Чао, бамбіно!
- •Олесь Гончар
- •Пісня мого народу
- •Пісня й мова
- •Вступні зауваги
- •Методика української мови як наука і навчальна дисципліна
- •Методика мовленнєвого розвитку учнів
- •Українська мова в школах нового типу
- •Методика вивчення основних розділів курсу української мови
- •Позакласна робота з української мови
- •Тема. Методика української мови як наука і навчальна дисципліна
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Концепція мовної освіти. Підручники з української мови та методичні посібники
- •Методичні коментарі
- •Пріоритетні напрями мовної освіти
- •Змістові лінії
- •Змістові рівні мовної освіти
- •Перспективні технології навчання рідної мови
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні коментарі
- •Загальнодидактичні принципи навчання української мови
- •Лінгводидактичні принципи
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методи і прийоми навчання мови
- •Методичні коментарі
- •Класифікація методів (за о.М.Біляєвим)
- •Сучасна класифікація методів навчання української мови
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Типи уроків української мови
- •Методичні коментарі
- •Урок вивчення нового матеріалу
- •Урок закріплення знань, умінь і навичок
- •Урок перевірки та обліку якості засвоєних знань, умінь і навичок.
- •Урок аналізу контрольних робіт
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення будови слова і словотвору
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення шкільної граматики. Особливості вивчення частин мови
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення синтаксису
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення орфографії і пунктуації
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення стилістики. Лінгвістика тексту в школі
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика розвитку зв'язного мовлення
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення риторики
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Позакласна робота з української мови
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні рекомендації
- •Зразок екзаменаційного білета:
- •Питання до державного іспиту
- •Для шкіл з українською мовою навчання
- •Для шкіл з російською мовою навчання
- •Для шкіл з румунською мовою навчання
- •Для шкіл з угорською мовою навчання
- •Альтернативні підручники
- •Додаткова література з проблем укладання сучасних підручників
- •Вступні зауваги
- •Технологія роботи над науковою темою з актуальних проблем українського мовознавства та методики викладання української мови
- •Методичні рекомендації до оформлення і захисту дипломних робіт
- •Рекомендована література
- •Критерії та шкала оцінювання знань студентів (ests)
- •Шкала оцінювання (ests)
- •Додатки
- •Орієнтовна тематика дипломних робіт
- •Зразки титульних аркушів дипломних робіт Форма № н-9.02
- •Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича
- •Дипломна робота (окр „спеціаліст”)
- •Форма № н-9.02
- •Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича
- •Дипломна робота
- •Зразок оформлення змісту дипломної роботи
- •Зразки оформлення списку використаної літератури
- •Список використаної літератури
- •Як правильно оформити список літератури до наукової роботи книги Однотомний документ
- •1. Опис видання за авторами:
- •2. Багатотомний документ:
- •3. Частина збірників, матеріалів конференції, семінарів, читань:
- •4. Розділ підручника, посібника тощо:
- •Часописи
- •1. Стаття з журналу
- •2. Стаття з газети
- •Дисертація
- •Автореферат дисертацій
- •Рецензія
- •Законодавчі та нормативні документи
- •Словники, довідники, енциклопедії
- •1. Словники:
- •2. Довідники:
- •3. Стаття з енциклопедії:
- •Зразки оформлення списку використаних джерел ілюстративного матеріалу
- •Газетні видання за 2006––2011
- •Список умовних позначень лексикографічних джерел
- •Типові помилки в змісті й оформленні дипломної роботи Типові помилки в змісті та оформленні дипломної роботи
- •Пам’ятка: як готуватися до доповіді під час захисту наукової роботи та репрезентації її на захисті
- •Доповідь-виступ на захисті
V. Етимологічний розбір
Важливими критеріями етимологічного розбору є фонетичний, морфологічний, словотвірний та семантичний.
Предметом етимологічного аналізу може бути: 1) окреме слово (антракт, бюро); 2) етимологічне гніздо (колесо, колобок, коловерть, кільце); 3) група слів з етимологічно тотожними основами або морфемами (БІОлогія, БІОхімія, БІОніка, БІОсфера, БІОграфія, антиБІОтики, симБІОз).
Матеріалом для етимологічного розбору слугують етимологічні словники, що укладають унаслідок наукового етимологічного аналізу.
За етимологічного розбору важлива первинна сполучуваність морфем.
Напр.: дар, жир, пир.
Пир від пити, жир від жити, дар від дати, продавець від продати..
Необхідно відзначати відмінність між сучасним складом похідних слів та історичним.
Vі. Морфологічний розбір
Морфологічний розбір усіх частин мови побудований за єдиним принципом: спочатку потрібно назвати початкову форму слова й указати його постійні ознаки, потім проаналізувати граматичні ознаки конкретної словоформи, схарактеризувати синтаксичні властивості даної словоформи.
Іменник
Початковою формою іменника є форма називного відмінка однини (або множини, якщо іменник не має форм однини).
Усі іменники поділяють на загальні (які є назвами для багатьох однорідних предметів чи понять) і власні (які є індивідуальними назвами для окремих предметів та понять).
Усі іменники поділяють на назви істот і назви предметів (неістот). До предметів у цьому випадку відносимо не лише назви власне предметів, а й назви дій (рубання), станів (сидіння), ознак (доброта)й інших понять (світогляд, правда).
За лексичним значенням всі іменники поділяють на іменники з конкретним значенням та іменники з абстрактним значенням. Передусім серед іменників з конкретним значенням виділяють іменники з предметним значенням, з речовинним значенням та збірним значенням. Абсолютної межі між іменниками з конкретним значенням та іменниками з абстрактним значенням немає, бо поняття конкретні й абстрактні взаємозв'язані. Критерій розмежування їх один: конкретне те, що сприймається органами чуття (зору, слуху, дотику, смаку, нюху), а абстрактне є те, що сприймається лише розсудком, розумом. Неправильно говорити, що іменники поділяються на іменники конкретні й абстрактні. Конкретними й абстрактними бувають не іменники, а ті поняття, які ними позначаються, назвами яких іменники виступають у мові.
5. Кожен іменник в однині належить до одного з родів. Тільки іменники, що мають лише множину, за родами не розподіляються. У переважній більшості іменників рід виражається морфологічно (флексіями в однині). Це назви предметів (річ, вода, село), понять (розум, душа, розуміння) та деяких істот (дитя, курча). У частини іменників рід виражається морфологічно і синтаксично. Такими є переважна частина назв істот (студент, студентка, ударник, ударниця, лікар, жеребець, кобила, чоловік, жінка). В окремих іменниках – назвах осіб рід виражається лексично, навіть усупереч морфологічним ознакам. Це іменники чоловічого роду на -а (Микола, Хома, суддя, Лука, Ілля, листоноша, воєвода, староста), а також на -о (Грицько, Петро тощо). У незмінюваних іменниках рід виражено синтаксично (молодий зебу, просторе фойє, повноводна По) і зрідка лексично (мадам, леді, пані). Іменники, що мають лише форму множини, роду не мають (сани, ворота, двері).
Визначаючи відміни і групи іменників, треба пам’ятати, що на групи поділяються лише іменники І та II відмін. Іменники III та IV відмін на групи не поділяються, оскільки флексії у них в межах відміни однакові. Поза відмінами залишаються незмінювані іменники (таксі, кенгуру, Черних) та іменники, що мають лише форму множини (дріжджі, сани, ворота).
Потрібно пам’ятати, що граматичне значення певного відмінка властиве всім іменникам, в тому числі й незмінюваним. Отже, немає іменників невідмінюваних, хоч є іменники незмінювані. Граматичне значення відмінка в іменниках може виражатись по-різному: а) флексією (виконує робот-у); б) флексією і прийменником (горить на робот-і), в) флексією і наголосом (миє ру'к-и; не підняв рук-и'); г) флексією і позицією слова (Сонце перемагає туман; Нота Англії Швеції), д) синтаксично, тобто зв’язком з іншими словами (Біжить сірий кенгуру; Їде на таксі).
Граматичне, або лексико-граматичне, значення числа мають усі іменники. Щодо наявності форм числа, то вони залежать від лексичного значення іменника, тобто від характеру того поняття, що виражає іменник. За наявністю форм числа іменники поділяютьна три групи: 1) іменники, що мають форми однини і множини (трактор, береза, село); 2) іменники, що мають лише форму однини (мужність, боротьба, сало, Кавказ); 3) іменники, що мають лише форму множини (ножиці, уста, жнива, оглядини).
Засобами вираження значення числа виступають: а) система відмінкових флексій, окремо для однини й окремо для множини; б) у небагатьох іменниках флексія і наголос (рука – руки' – ру'ки, озеро – о'зера – озе'ра); в) в окремих іменниках флексія та інша основа (дитина – діти, дівчина – дівчата, селянин – селяни, чудо – чудеса); г) у незмінюваних іменникам зв’язок з іншими словами (Запроектовано збудувати просторе ФОЙЄ, Запроектовано збудувати три ФОЙЄ); д) зрідка значення однини виражається лексично всупереч формі множини (ножиці, сани, ворота).
9. Іменник у непрямому відмінку залежить від дієслова, дієприслівника, дієприкметника, іменника, прикметника, числівника, прислівника, слів категорії стану і виступає у ролі додатка, неузгодженого означення, прикладки, обставини та іменної частини складеного присудка. Іменник у називному відмінку може бути незалежним словом у реченні, коли виступає підметом, або залежним, коли виступає іменною частиною складеного присудка або прикладкою.