Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок

1. Що включає в себе поняття «принципи навчання»? На які принципи спираються сучасні лінгводидакти в методичних ре­комендаціях?

2. Які загальнодидактичні принципи є провідними в навчанні мови?

3. Прокоментуйте принципи добору змісту навчання рідної мови, визначені в Концепції мовної освіти 12-річної школи.

4. Як мають реалізуватися відомі вам загальнодидактичні принципи під час вивчення конкретних тем з мови?

5. Розкажіть про зв’язок між поняттями «закономірності на­вчання мови» і «лінгводидактичні принципи».

6. Розкрийте своє розуміння таких принципів навчання мови: функціонально-комунікативний, культурологічний, проблемно-пошуковий.

7. Як ви розумієте залежність навчання мови від єдності лінгвістичного та літературознавчого підходів до слова?

Практичний блок

1. Випишіть висловлювання педагогів про організацію навчан­ня мови на основі конкретних загальнодидактичних прин­ципів. Наприклад:

Принцип свідомості. «Знати граматику — це означає обов`язково наводити в кожному випадку правило. Багато грамотних людей давно забули точне формулювання правил, але пишуть без помилок. Знати граматику — це означає осмислити правило на численних фактах живої мови. Якщо правило завчене без усвідомлення достатньої кількості фактів, учень на деякий час запа­м'ятає його, але знати не буде, а через те швидко забуде» (Сухомлинський В. О. .вибрані твори: В 5-ти т. Т 4. — К.: Рад. школа, 1976.-С.253).

2. Випишіть з підручника для 5-го класу «Рідна мова» (автори Глазова О.П. Кузнецов Ю.Б. 2005р.) два проблемно-ситуативних завдання. Яка мета цих завдань? У чому полягає ефективність їх використання на уроках мови?

3. Складіть таблицю «Принципи добору змісту навчання рідної мови» за матеріалами Концепції мовної освіти 12-річної школи (українська мова як рідна).

4. Підготуйте повідомлення про реалізацію принципів на­вчання в досвіді вчителів-словесників Чернівецької області.

Рекомендована література

1. Біляєв О.М., Мельничайко В.Я. та ін. Методика вивчення рідної мови в школі. – К.: Рад. школа, 1987.

2. Концепція мовної освіти 12-річної школи. Українська мова як рідна // Дивослово. – 2002. – № 8. – С.59-65.

3. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах / За ред. М.І.Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2000.

4. Олійник І.С., Іваненко В. Т. та ін. Методика викладанні української мови в середній школі. – К.: Вища школа, 1989.

5. Плиско К.М. Принципи, методи і форми навчання української мови. – X.: Основа, 1995.

6. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Рідна мова. 5-12-ті класи. – К.: Шкільний світ, 2005.

Тема. Методи і прийоми навчання мови

Студенти повинні знати специфіку методів навчання мови, основні їх функції, розвивати вміння та навички викорис­товувати ефективні методи і прийоми, враховуючи конкретні умови вивчення мовного матеріалу.

Базові поняття: методи навчання, прийоми навчання, про­блемно-ситуативні завдання, система вправ, засоби навчан­ня, технологія навчання.