
- •Вступні зауваги
- •Методичні рекомендації
- •Зразок екзаменаційного білета:
- •Зміст програми
- •I. Фонетика та фонологія. Орфографія. Орфоепія Студенти повинні вміти:
- •Перелік основних орфограм
- •II. Лексикологія. Фразеологія. Лексикографія Студенти повинні вміти:
- •III. Морфеміка. Словотвір Студенти повинні вміти:
- •IV. Морфологія Студенти повинні вміти:
- •V. Синтаксис. Пунктуація Студенти повинні вміти:
- •Перелік основних пунктограм
- •V. Етимологічний розбір
- •Vі. Морфологічний розбір
- •Іменник
- •Прикметник
- •Числівник
- •Займенник
- •Дієслово
- •Дієприкметник
- •Дієслівні форми на –но, -то
- •Дієприслівник
- •Прислівники
- •Слова категорії стану
- •Модальні слова
- •Прийменники
- •Сполучники
- •Vіі. Синтаксичний і пунктуаційний розбори Синтаксема
- •Словосполучення
- •Речення
- •Прості речення
- •Складні речення
- •Складносурядні речення
- •Складнопідрядні речення
- •Складні безсполучникові речення
- •Складні ускладнені речення
- •Складне синтаксичне ціле
- •Пунктуація
- •Принципи української пунктуації
- •Лексичний аналіз слова
- •Розбір фразеологізму
- •Морфемний аналіз слова
- •Етимологічний аналіз слова
- •Словотвірний аналіз слова
- •Фонетичний аналіз слова
- •Орфографічний розбір слова
- •Орфоепічний розбір слова
- •Графічний розбір слова
- •Граматичний розбір
- •Морфологічний аналіз частин мови
- •Іменник
- •Прикметник
- •Займенник
- •Числівник
- •Дієслово
- •Дієслівна форма на -но, -то
- •Дієприкметник
- •Дієприслівник
- •Прислівник
- •Морфологічний аналіз службових частин мови Прийменник
- •Сполучник
- •Синтаксичний аналіз мовних одиниць
- •Зразок синтаксемного аналізу простого речення (семантично елементарного)
- •Зразки розбору словосполучень
- •Просте речення структурна схема речення Умовні позначення:
- •10. Характеристика поширювачів речення:
- •Зразки розбору двоскладних речень
- •Зразки розбору односкладних речень
- •Зразки розбору неповних речень
- •Зразки розбору еквівалентів речень
- •Зразки розбору простих ускладнених речень
- •Зразки розбору складносурядних речень
- •10. Тип підрядної по (див. Схему-класифікацію).
- •Зразок розбору складнопідрядного речення
- •8. Пунктуація.
- •Зразок розбору складного безсполучникового речення
- •Схеми та зразки синтаксичного розбору складних синтаксичних конструкцій (складних ускладнених речень)
- •Зразки розбору ускладнених складносурядних та безсполучникових складних речень
- •Зразки розбору ускладнених складнопідрядних речень
- •Зразки розбору ускладнених складних речень з різними видами синтаксичного зв’язку
- •6.1. Складна синтаксична конструкція з підрядним зв’язком:
- •6.3. Складна синтаксична конструкція з недиференційованим зв’язком.
- •Зразки розбору
- •Зразок розбору тексту
- •Зразок пунктуаційного розбору речень
- •Криниця у нашому обійсті
- •Отчий дім
- •Чао, бамбіно!
- •Олесь Гончар
- •Пісня мого народу
- •Пісня й мова
- •Вступні зауваги
- •Методика української мови як наука і навчальна дисципліна
- •Методика мовленнєвого розвитку учнів
- •Українська мова в школах нового типу
- •Методика вивчення основних розділів курсу української мови
- •Позакласна робота з української мови
- •Тема. Методика української мови як наука і навчальна дисципліна
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Концепція мовної освіти. Підручники з української мови та методичні посібники
- •Методичні коментарі
- •Пріоритетні напрями мовної освіти
- •Змістові лінії
- •Змістові рівні мовної освіти
- •Перспективні технології навчання рідної мови
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні коментарі
- •Загальнодидактичні принципи навчання української мови
- •Лінгводидактичні принципи
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методи і прийоми навчання мови
- •Методичні коментарі
- •Класифікація методів (за о.М.Біляєвим)
- •Сучасна класифікація методів навчання української мови
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Типи уроків української мови
- •Методичні коментарі
- •Урок вивчення нового матеріалу
- •Урок закріплення знань, умінь і навичок
- •Урок перевірки та обліку якості засвоєних знань, умінь і навичок.
- •Урок аналізу контрольних робіт
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення будови слова і словотвору
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення шкільної граматики. Особливості вивчення частин мови
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення синтаксису
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення орфографії і пунктуації
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення стилістики. Лінгвістика тексту в школі
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика розвитку зв'язного мовлення
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Методика вивчення риторики
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Тема. Позакласна робота з української мови
- •Методичні коментарі
- •Тренувальні вправи та контрольні завдання Теоретичний блок
- •Практичний блок
- •Рекомендована література
- •Методичні рекомендації
- •Зразок екзаменаційного білета:
- •Питання до державного іспиту
- •Для шкіл з українською мовою навчання
- •Для шкіл з російською мовою навчання
- •Для шкіл з румунською мовою навчання
- •Для шкіл з угорською мовою навчання
- •Альтернативні підручники
- •Додаткова література з проблем укладання сучасних підручників
- •Вступні зауваги
- •Технологія роботи над науковою темою з актуальних проблем українського мовознавства та методики викладання української мови
- •Методичні рекомендації до оформлення і захисту дипломних робіт
- •Рекомендована література
- •Критерії та шкала оцінювання знань студентів (ests)
- •Шкала оцінювання (ests)
- •Додатки
- •Орієнтовна тематика дипломних робіт
- •Зразки титульних аркушів дипломних робіт Форма № н-9.02
- •Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича
- •Дипломна робота (окр „спеціаліст”)
- •Форма № н-9.02
- •Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича
- •Дипломна робота
- •Зразок оформлення змісту дипломної роботи
- •Зразки оформлення списку використаної літератури
- •Список використаної літератури
- •Як правильно оформити список літератури до наукової роботи книги Однотомний документ
- •1. Опис видання за авторами:
- •2. Багатотомний документ:
- •3. Частина збірників, матеріалів конференції, семінарів, читань:
- •4. Розділ підручника, посібника тощо:
- •Часописи
- •1. Стаття з журналу
- •2. Стаття з газети
- •Дисертація
- •Автореферат дисертацій
- •Рецензія
- •Законодавчі та нормативні документи
- •Словники, довідники, енциклопедії
- •1. Словники:
- •2. Довідники:
- •3. Стаття з енциклопедії:
- •Зразки оформлення списку використаних джерел ілюстративного матеріалу
- •Газетні видання за 2006––2011
- •Список умовних позначень лексикографічних джерел
- •Типові помилки в змісті й оформленні дипломної роботи Типові помилки в змісті та оформленні дипломної роботи
- •Пам’ятка: як готуватися до доповіді під час захисту наукової роботи та репрезентації її на захисті
- •Доповідь-виступ на захисті
Сполучники
1. За значенням, точніше, за характером тих смислових відношень між членами речення чи реченнями, які сполучники разом з іншими мовними засобами (інтонація, форми слів тощо) виражають, їх поділяємо на дві основні групи: сурядні і підрядні. У свою чергу і сурядні і підрядні відношення можуть бути різними, тому сполучники поділяються на підгрупи.
Сурядні сполучники поділяють на такі підгрупи: єднальні (і (й), та, ні...ні, ані...ані); приєднувальні (та й, ще й, та ще й, і навіть, і, та); протиставні (а, але, проте, зате, однак, та (але), так (але), тільки); зіставні (як... так і, не тільки...а (але) й, не лише...а (але) й, не стільки ... скільки (як), не те щоб... а); розділові (або, чи, хоч, то...то, або ... або, чи... чи, чи то... чи то, хоч ... хоч, не то...не то); допустові (хоч, хоч... але, хай ... але.
Підрядні сполучники за значенням поділяють на: причинові (бо, тому що, через те що, тим що, у зв'язку з тим що, завдяки тому що); умовні (якщо, якби, коли б, як, як тільки, раз); мети (щоб, щоби, для того щоб, з тим щоб, затим щоб, аби); допустові (хоч, хоча, дарма що, незважаючи на те що, хай, нехай); наслідку (так що); часові (поки, доки, як тільки, тільки-но, ледве, скоро, щойно, тільки що, після того як, з того часу як); порівняльні (мов, немов, наче, неначе, ніби, нібито, начебто, як, що); з’ясувальні (що, щоб, як, ніби, мов, немов, наче, неначе).
2. За походженням сполучники бувають первинні, або непохідні (і, та, то, а, бо, чи тощо), і вторинні, або похідні (тому що, щоб, після того як і т. д.).
3. За морфологічним складом сполучники бувають прості (і, а, та, то, бо, чи, тобто первинні); складні (щоб, якщо, проте, зате, доти, доки, якби, аби) і складені (тому що, через те що, для того щоб, дарма що, незважаючи на те що і под.).
За вживанням сполучники поділяють на одиничні (і, а, але, та), повторювані (і... і, ні... ні, чи ... чи, то ... то, або... або, бо... бо, щоб... щоб тощо) і парні, або двочленні (не тільки… але й, не лише ... а й, як ... так і тощо).
Сурядні сполучники (разом з іншими засобами) з'єднують однорідні члени речення та однорідні речення, підрядні сполучники (разом з іншими засобами) з'єднують підрядні частини речення з головними.
Вигуки
За значенням вигуки поділяють на дві групи: емоційні і вольові. Емоційні вигуки можуть виражати приємні почуття, позитивну оцінку, неприємні почуття та негативну оцінку. Вольові вигуки можуть виражати волю людини при звертанні до тварини, до людини, наказ, команду, привітання, прощання, подяку, запевнення.
За походженням вигуки поділяють на первинні (а, о, у, е, ой, ай, ей, ах, ох, ух, ху, ха, фу та ін.) і вторинні (леле, годі, алло, стоп, браво, караул, марш тощо).
Vіі. Синтаксичний і пунктуаційний розбори Синтаксема
1. Синтаксеми – це мінімальні семантико-синтаксична одиниці, виділювані на ґрунті семантико-синтаксичних відношень, які відображають стосунки між предметами і явищами позамовного світу. Вони утворюють різні класи в межах простого елементарного й неелементарного речень. Організувальним центром у простому елементарному реченні виступає один предикат – дії (Хлопчик саджає деревце), процесу (Трава зеленіє), стану (Мені весело), якості (Троянди запашні), локативний (Мати стояла коло воріт), кількості (Книжок – багато); у неелементарному – два і більше, причому один предикат буде основним (первинним), а решта – вторинними, похідними, витвореним з інших вихідних елементарних речень, напр.: Вибух розбудив хлопчика //Був вибух + Хлопчик прокинувся.
2. Предикатні синтаксеми розрізняють за валентним потенціалом, що виявляється в кількості залежних від них іменникових (субстанціальних) синтаксем – суб’єктної (Квіти в’януть), об’єктної (Я читаю книгу), адресатної (Дівчина написала подрузі листа), інструментальної (Ми везли вантаж машиною), локативної (Батько зайшов у церкву).