XXII. Особенности работы с детским хором

Вокально-хоровая работа в детском хоре проводится в соответствии с психофизиологическими особенностями детей разных возрастных групп, каждая из которых имеет свои отличительные черты в механизме голосообразования. Организуя детский хор, руководитель должен обязательно учитывать эти особенности и придерживаться однородности возрастного состава коллектива.

Различают 3 этапа развития детского голоса, каждому из которых соответствует определенная возрастная группа.

1. Семь – десять лет. Это хор первых-третьих классов. Голоса мальчиков и девочек, в общем, однородны и почти все – дисканты. Деление на первые и вторые голоса – условно. Звучанию голоса свойственно головное резонирование, легкий фальцет, при котором вибрируют только края голосовых складок (неполное смыкание голосовой щели). Голосовых мышц еще нет. Диапазон ограничен звуками ре₁ – ре₂. Тембр очень неровен, гласные звучат пестро. В динамическом плане возможности очень скромные. Задача руководителя – добиваться возможно более ровного звучания гласных на всех звуках небольшого диапазона. Не требовать громкого исполнения, не искать сочного грудного звучания (главная ошибка не очень грамотных хормейстеров). Помнить, что голос очень легко утомляется в этом возрасте и его очень легко испортить утяжелением и форсированием.

2. Одиннадцать – двенадцать лет. Так называемые раньше – пионерские хоры 4-7 классов. К одиннадцати годам в голосах детей, особенно у мальчиков, появляются оттенки грудного звучания. В связи с развитием грудной клетки, более углубленным дыханием голос начинает звучать более полно и насыщенно. Голоса мальчиков явно делятся на альты и дисканты. Легкие и звонкие дисканты имеют диапазон ре₁-фа₂, хотя, если развивать у них легкое голосовое звучание, а не звонкое грудное, можно дойти до до₃ (Пример, хор под управлением Виктора Попова, хор Петербургской капеллы мальчиков). Альты звучат более плотно, с оттенком металла и имеют диапазон си_м– до₂.

В этом возрасте идет завершение формирования голосовых мышц, и хотя у девочек явного различия между сопрано и альтами не наблюдается, все же регистровое строение уже как у взрослых – грудное, медиум и головное, хотя преобладает звучание головного регистра. Мальчики же пользуются одним регистром, чаще грудным. Развитие же головного и акцент на головном – дают развитие диапазона, и что особенно важно - благоприятно действуют на здоровье и на пение в будущем. (Фальцет очень полезен в мутационный период).

Динамически эта группа более интересна и разнообразна, но все же не следует злоупотреблять громким пением и высокой тесситурой, особенно "на груди". В предмутационный период голоса приобретают тембровую определенность и характерные индивидуальные черты, свойственные каждому голосу.

3. Тринадцать – пятнадцать лет. Мутационный, переходный период (это хоры старшеклассников 8-10 кл.) совпадает с периодом полового созревания детей. Формы мутации протекают различно: у одних постепенно и незаметно (наблюдается хрипота и повышенная утомляемость голос), у других – более явно и ощутимо (голос срывается во время пения и речи). Продолжительность мутационного периода может быть различна, от нескольких месяцев до нескольких лет. У детей, поющих до мутационного периода, он протекает обычно быстрее и без резких изменений голоса. Задача руководителя – своевременно услышать начало мутации и при первых ее признаках принять меры предосторожности: сначала пересадить ребенка в более низко поющую партию, а затем, может быть, и освободить его временно от хоровых занятий. Очень важно, чтобы руководитель чаще индивидуально прослушивал голоса детей, переживающих предмутационный период, и вовремя мог реагировать на все изменения голосов.

Все мутационные предосторожности в основном касаются мальчиков. Это у них резко и бурно происходит рост гортани. И хотя сейчас разработана методика работы с мутирующими голосами, хочется вспомнить выдержку Плачедо Доминго из его мемуаров: "Когда у меня стал ломаться голос, я работал в булочной …"