3.Переговори проходять поетапно:

а) підготовчий – збір фактів, їх аналіз; б) процес переговорів; в) їх завершення, прийняття згоди.

4. Посередництво – запрошується третя особа, яка в конфлікті не бере участі та є об’єктивною.

3. Срс: сутність мета завдання. Основні види срс. Загал метод рекомендації щодо організації самостійної та індивідуальної роботи студентів.

СРС – навчальна діяльність студента, яка планується, виконується за завданням і під контролем викладача, але без особистої його участі, та спрямована на досягнення поставленої мети.

Мета – розвиток самостійності та креативності, здатність реалізовувати свою діяльність без сторонньої допомоги.

Функції СРС:

- освітня - забезпечується у процесі самостійної роботи студентів, сприяє формуванню ЗУН, більш глибокому вивченню предмета, застосуванню знань на практиці;

- розвивальна - формування чітких цілей, мотивів, світоглядних знань; оволодіння новими способами та методами діяльності; зростання захопленості обраною професією; розвиток навичок самостійної праці, а також творчих умінь.

- виховна - зумовлює виховання почуття обов’язку та відповідальності, старанності, ретельності

Завдання СРС: засвоєння теоретичних знань, формування вмінь і навичок, розвиток критичного мислення, оптимально поєднувати лекції із самостійною роботою, формування пізнавальної мотивації, повторення і закріплення знань, контроль.

Види:

З точки зору місця проведення: аудиторна, позааудиторна.

З точки зору рівня навчальної діяльності: репродуктивний рівень, розпізнавання об’єктів, явищ, реконструктивний, частково-пошуковий (евристичний), творчий (пошуковий).

За рівнем обов’язковості: обов’язкова, добровільна. За видами діяльності: навчально-пізнавальна, професійна.

За рівнем мотивації: низький, середній, високий.

За формою організації: індивідуальна, групова, фронтальна.

Загальні методичні рекомендації щодо організації СРС:

Навчально-методичне забезпечення СРС включає:

- Вивчення дисципліни.

- Самоконтроль.

Зміст СРС визначається робочою програмою:

- опрацювання лекційного матеріалу,

- вивчення літератури,

- підготовка до семінарів, практичних, лабораторних робіт.

- систематизація вивченого перед заліком, іспитом.

- переклад іноземних джерел,

- розробка схем, таблиць, графіків.

Види індивідуальної роботи:

- виконання розрахунково-аналітичних операцій.

- виконання дипломних проектів,

- власні дослідження, підготовка до олімпіад і конференцій.

- розробка планів-конспектів.

Основні ЗУН які треба розвивати у процесі СРС:

- планувати самоосвіту,

- орієнтуватися у науковій інформації,

- бібліографічна робота,

- вміння працювати з текстовою інформацією,

- вміння працювати в мережі інтернет,

- обробка та аналіз інформації: план, тези, анотація, конспект, рецензія.

Метод “портфоліо” всі результати групувати по папках.

Оприлюднення результатів СРС: теза, стаття, наукова доповідь

Підвищенню ефективності СРС сприяє послідовне застосування модульно-рейтингової системи навчання. У цій системі СРС виступає в ролі ефективного мотиваційного фактора і є потужним рушійним елементом пізнавальної діяльності студента у процесі здобуття якісної освіти.

БІЛЕТ № 22