117. Психотехнології психодинамічного напрямку психотерапії.

Психотехнологія - технологія вирішення практичних проблем психічної діяльності людей; система базових психотехнік: принципів, методів і засобів впливу на людську поведінку за допомогою впливу на людську психіку; технологічні прийоми, які використовують для експериментального дослідження, спостереження та тестування психічної поведінки і діяльності людини.

Класичний психоаналіз включає 5 базових психотехнік:

1) Метод вільних асоціацій, передбачає породження мимовільних, таких, які випадково приходять в голову, висловлювань, зміст яких може відображати будь-які переживання клієнта. Для психотерапевта важливі зміст і послідовність висловлювань;

2) Тлумачення сновидінь. Враховується те, що під час сну послаблюються Ego-захисні механізми і виявляються приховані від свідомості переживання, а також те, що сновидіння - це процес трансформації переживань у більш прийнятну для сприйняття та оволодіння форму;

3) Інтерпретація, тобто тлумачення, пояснення, що включає три процедури: ідентифікацію (позначення, роз'яснення) власне тлумачення і переклад на мову повсякденного життя клієнта;

4) Аналіз опору, забезпечує усвідомлення клієнтом своїх Ego-захисних механізмів і прийняття необхідності конфронтації по них;

5) Аналіз переносу (трансферу). Перенесення є неодмінним атрибутом психотерапії в психоаналізі. Аналіз переносу сприяє усвідомленню фіксацій, що визначають поведінку і переживання клієнта

В аналітичній психотерапії Карла Юнга центральне місце займають такі ідеї: 1) подолання

однобічності у розвитку особистості, особливо пов'язаної зі схильністю до відстоювання свідомих патернів і ідеалів і заперечення «темної сторони» особистого та суспільного життя, 2) індивідуації як всебічного, повного розвитку самості , що синтезує свідоме і несвідоме.

Індивідуальна психотерапія Альфреда Адлера (по А. Ф. Бондаренко). Особистість виступає неподільної цілісністю, є інтегральною частиною соціуму. Звідси і велика увага до міжособистісних проблем, і твердження, що вся людська поведінка носить цілеспрямований характер. Почуття неповноцінності, його компенсація і соціальне середовище - ось ті три змінні, результативна сила впливу яких сприяє формуванню в особистості прагнення до значущості та переваги.

У адлерівської психотерапевтичної моделі мета психологічної допомоги - це зниження почуття неповноцінності, розвиток соціального інтересу, корекція цілей і мотивів з перспективою зміни стилю життя.

Техніка психотерапевтичної роботи даного напрямку включає наступні процедури: встановлення правильних психотерапевтичних відносин, аналіз і вироблення особистісної динаміки клієнта, заохочення саморозуміння і допомогу в переорієнтації.

118. Методи особисто-орієнтованого викладання психології

У педагогіці співробітництва виділяються 4 напрямки:

Гуманно-особистісний підхід до дитини.

Дидактичний активізуючий і розвивальний комплекс.

Концепція виховання.

Педагогізація навколишнього середовища.

Серед інших методів:

розвивально-діагностичний - забезпечують отримання інформації про свої індивідуал особливості, їх відповідність обраної професії, та розвиток найбільш значущих для проф. Якостей;

пояснювально-ілюстративний (переконання, бесіда, діалог опора на життєвий досвід);

інформаційно-науковий (передбачає метод проблемного викладу, через формулювання проблемних питань, учбового диспуту, метод забезпечення активного пізнавального пошуку, організація дослідницької діяльності).

Педагогічні технології на основі особистісно-орієнтованого підходу:

Особистісно-орієнтоване навчання (Якиманська І.С.)

Технологія саморозвиватися навчання (Селевко Г.К.)

Педагогічні технології адаптивної школи

Гуманно-особистісна технологія Амонашвілі Ш.А.

Ігрові технології

Технології рівневої диференціації

Технологія індивідуального навчання (індивідуальний підхід, індивідуалізація навчання, метод проектів)

Технологія «Педагогічні майстерні»