7. Понятие и сущность метода и приема обучения. Методы обучения в школе.

Метод – путь к чему либо, способ достижения цели. Метод обучения – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания и образования. Прием обучения – элемент метода его составная часть, шаг в реализации метода Под методами обучения подразумеваются определенные умственные и практические действия, как учитель, так и ученика, определенный вид теоретической и практической деятельности, например беседа, объяснение, рассказ, упражнение, лабораторная работа,. Эти действия характерны для любых видов человеческой деятельности: творческой, бытовой, научной, игровой. Всякий метод трудовой, теоретической или практической деятельности может стать методом обучения. История развития и становления методов обучения весьма своеобразна. Ученые-педагоги, наблюдая за процессом обучения в школе, обратили внимание на огромное разнообразие видов деятельности учителей и учащихся на уроке. Эти виды деятельности они и стали называть методами обучения. Например, учитель объясняет новый материал - он использует метод объяснения; учащиеся самостоятельно изучают материал - это метод самостоятельной работы; ученик выполняет практическое задание, - метод практической работы; учитель инструктирует учащихся о том, как надо выполнять то или иное задание - метод инструктажа; учитель использует на уроке наглядный материал - метод иллюстрации и т.д., и т.п. Такой подход к постулированию методов обучения послужил поводом разным авторам выделять разное количество методов обучения, давать им крайне разнообразное наименование. Так, Е.И. Перовский, Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант выделяли словесные, наглядные и практические методы обучения; М.А. Данилов, Б.П. Есипов подразделяли методы обучения на методы приобретения знаний, формирования умений и навыков, применения, закрепления и проверки знаний, умений и навыков; Е.Я. Голант предлагал выделять две группы методов - активные и пассивные методы обучения, хотя по характеру познавательной деятельности обе группы могут осуществляться по-разному. Однако, несмотря на различные определения, даваемые этому понятию отдельными дидактами и методистами, общим является то, что большинство авторов склонны считать метод обучения способом организации учебной деятельности.

8. Классификация методов обучения.

- это система объектов, упорядоченная по определенному признаку.

1. Традиционная. 2.По типу познавательной деятельности. 2. Классификация методов Ю.К. Бобанского.

Традиционная. Общий признак – источник знаний.

1.Практические методы. Опыт , упражнение, учебно-производительный труд.

2. Наглядный. Иллюстрации, демонстрации, наблюдения. 3. Словестный. Рассказ, беседа, лекция. 4.работа с книгами.

5. видео метод.

По типу деятельности. Лернер, Каткин.

1 объяснительно иллюстративный 2 репродуктивный главным признаком которого является воспроизведение и повторение способа деятельности по заданиям учителя. Данный метод характеризует не только деятельность ученика, но и предполагает организующую, побуждающую деятельность учителя. С целью повышения эффективности репродуктивного метода разрабатываются системы упражнений, а также программированные материалы, обеспечивающие обратную связь и самоконтроль. Важную роль при осуществлении данного метода играет алгоритмизация, когда ученикам предлагается определенный алгоритм, т.е. правила и порядок действий, в результате выполнения которых ученик распознает объект (явление), выясняет его наличие и одновременно осуществляет определенный порядок действий.

3 проблемное изложение заключается в том, что учитель ставит проблему, сам ее решает, показывая при этом путь решения в его подлинных, но доступных учащимся противоречиях

4 Частично поисковой (эврестический) учитель организует участие школьников в выполнении отдельных этапов поиска, конструирует задание, расчленяет его на вспомогательные, намечает шаги поиска, а учащиеся осуществляют его самостоятельно, актуализируя наличные знания, мотивируя свои действия. Этот метод включает самостоятельную работу учащихся, беседу, лекции и т.д.

5. исследовательский

Бабанский