1569 – Речь поспалитая.
Во второй половине 16-18 вв. на белорусских землях существовали разные по своей идейной направленности, формам и методам работы школы – протестанские, католические, православные братские школы.
1). Протестантизм в школах – лютеранские школы управлялись по четным членам общины, который назывался патроном, патроны избирали провизоров, провизоры – инспекторов. Учебный год делился на четверти, в конце каждой четверти проводились экзамены. Отличившихся учеников награждали учебными пособиями и бумагой, а бедных – одеждой.
Наибольшее распространение получили кальвиниские школы, которые были двух типов (элементарные и средние школы гимназии). Среди школ повышенного типа наибольшую известность имело слуцкое училище, которое давало достаточно знаний для поступление в любой европейский университет, поэтому это учебное заведение называли слуцкими афинами.
Кальвиниские гимназии не имели строго-установленного срока обучения (6-8-10 лет), учебный год подразделялся на полугодие. В конце каждого проводились экзамены, на которые приглашались родители и общественность. Те, кто сдавал экзамен успешно – отпускались на каникулы. Те, кто не сдавал – учился на два часа в день.
Ученики имели дневники, которые проявлялись один раз в неделю.
В 60-е года 16 века арианство открывает школы двух видов: начальные и типа гимназии.
В учебный план гимназии входило ряд дисциплин (латинский, греческий, древнееврейский, философия, риторика, право…). Такого обширного содержания образования не давала ни одна школа Беларуси.
В середине 17 века все протестанские школы были закрыты католицизмом.
2.КАТОЛИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ.
Первое учебное заведение иезуитов было открыто в 1569 году (реально она открылась в 1570) в Вильно.
2). Элементарные школы.
3). Коллегии.
Коллегии состояли из двух отделов низшего и высшего, при некоторых коллегиях были классы-новициаты, в которые поступали ученики успешно окончившие коллегию. Обучались 7 лет, изучали 3 года философию , 4 года богословия, все на латинском. Запрещалось разговаривать на родном белорусском языке. На тех, кто разговаривал на родном языке, вывешивался позорный знак (ослиные уши, дурацкий колпак), их сажали на позорную скамью и подвергали физическим наказаниям.
Тщательно изучались логика, риторика, в пренебрежении оставались естественнонаучные дисциплины.
В классе сидели по успехам, кроме деления на группы, учащиеся делились на пары, должны были соперничать и следить друг за другом и докладывать учителям.
Основным стимулирующим средством было соревнование, были введены разнообразные награды (запись на почетных досках и т.д.). Иезуиты впервые ввели систему отметок баллами, деления учащихся по возрастам, здание школы соответствовало всем правилам гигиены, там был порядок, чистота, уход за больными. Занятия проходили два с половиной часа до и столько же после обеда, обязательным был сон.
Главными методами было устное изложение, частое повторение. Особое внимание обращалось на воспитание хороших манер, для этого использовались театрализованные представления, в которых учащиеся разыгрывали ангелов, апостолов. Таким образов вместо палочной дисциплины иезуиты ввели систему наград, соревнования шпионажа, на должность учителя подбирались люди, умеющие оказывать влияние, хорошо владеющие методикой, образованные. Требовалось, чтобы учитель хорошо владел голосом, знал каждого учащегося, соединял авторитет отца с нежностью матери.
Иезуиты создали учение об авторитете учителя, который приобретается тремя способами, а именно большими знаниями, строгостью, умением завоевать расположение детей. Иезуиты впервые ввели систему подготовки учителя.
В 1773 году деятельность иезуитов была запрещена в Европе, но Екатерина II разрешила их пребывание в Беларуси и в 1812 году была открыта Полоцкая иезуитская академия.