Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Ставропольского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный педагогический институт»

Историко-филологический факультет

Кафедра русского языка

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Современный русский литературный язык»

Анализ семантических признаков глаголов в педагогических дискурсах

Выполнила: студентка 3 курса группы ИФ3Р историко-филологического факультета Масалова Маргарита Витальевна Научный руководитель: старший преподаватель кафедры русского языка Назаренко Н.Н.

Работа допущена к защите Дата защиты

«_____» ____________2013 г. «______»_____________2013 г.

Зав. кафедрой ____________ Оценка: ______________

Ставрополь, 2013

Содержание

Введение..................................................................................................................3

Глава 1. Теоретические основы изучения семантических признаков глаголов в педагогических дискурсах..........................................................5-18

1. Семантика глаголов и принципы ее классификации.................................5

2. Общее понятие педагогического дискурса...............................................13

Выводы..................................................................................................................17

Глава 2. Употребление глаголов в педагогических дискурсах.............18-33

2.1. Анализ семантики глаголов в педагогических дискурсах..........................18

2.2. Особенности глагольной лексики в текстах педагогических дискурсов................................................................................................................24

Выводы..................................................................................................................33

Заключение...........................................................................................................34

Список литературы.......................................................................................35-38

Введение

Семантика находится сейчас в центре внимания как российского, так и мирового языкознания. Это обусловлено прежде всего тем, что без разработки семантического аспекта языка невозможно глубокое понимание его природы, закономерностей его функционирования и развития, его связи с мышлением и поведением человека. Без знания семантической системы языка невозможно также ни научно обоснованное его преподавание, ни сознательная, планомерная борьба за культуру речи, культуру мышления. Одним словом, актуальность данной работы состоит в том, что изучение семантической системы языка имеет исключительно важное теоретическое и практическое значение в изучении семантических признаков глаголов в педагогических дискурсах.

Объектом в данной работе выступает глагольная семантика.

Предметом работы являются семантические особенности глагольной лексики в педагогических дискурсах.

По изучению семантической системы русского языка языковедами сделано уже довольно много: разработаны общие принципы описания семантических микро- и макросистем — синонимов, антонимов, лексико- семантических и тематических групп, лексико-грамматических разрядов слов и т. п. (исследования Ф. П. Филина, А. П. Евгеньевой, О. Н. Трубачева, Н. И. Толстого, Д. Н. Шмелева, А. А. Уфимцевой, В. Г. Гака, С. Г. Бережана и др.); созданы более или менее полные лексикографические описания синонимов, антонимов и целого ряда лекснко-семантических и тематических групп; большая работа ведется по изучению семантики грамматических категорий и семантики предложения (исследования В. В. Виноградова, И. И. Мещанинова, С. Д. Кацнельсона, Ю, С. Маслова, А. В. Бондарко, В. 3.Панфилова, Н. Д. Арутюновой, В, А. Белошапковой, Н, Ю. Шведовой и др.). Однако обобщающих публикаций по лексической семантике отдельных частей речи пока еще мало, да и те, как правило, страдают неполнотой фактического материала. А без них, по-видимому, невозможно осуществить монографическое описание всей лексико-семантической системы русского языка.Семантики глаголов и принципы ее классификации .

В нашей работе будет рассмотрен анализ семантических классов русского глагола, представляющих обширное и весьма сложное по своей структуре семантическое поле психической деятельности человека. Так же понятие семантики, тех, которые используются в данной работе и принципов классификации глагольной лексики. В заключение подводятся некоторые общие итоги исследования. К тому же в нашей работе будет рассмотрено понятие педагогического дискурса .

Материал исследования: Ф.П.Филина, А.П. Евгеньевой, О. Н. Трубачева, Н.И. Толстого, Д.Н. Шмелева, А.А. Уфимцевой, В.Г. Гака, Щербинина Ю.В, Ежова, Джамбинова Н.С. , Васильев Л.М.

Методами исследования стали метод наблюдения, сплошной выборки, описательный и сопоставительный.

Содержание курсовой работы может быть использовано в качестве материала в процессе подготовки и проведения внеклассных мероприятий или дополнительных занятий по русскому языку в школе. Этим определяется практическая ценность работы.

Структура работы. Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, а также заключения и списка литературы.