- •1. Требования к подготовке педагога профессионального обучения
- •2. Характеристика воспитательной работы педагога профессионального обучения
- •3. Государственный стандарт рф начального профессионального образования
- •Критерии, применяемые при определении вида образовательного учреждения начального профессионального образования по уровню и направленности реализуемых образовательных программ
- •Критерии, применяемые при установлении государственного аккредитационного статусаобразовательному учреждению
- •4. Современные педагогические технологии: понятие, классификация, применение
- •5. Сущность, закономерности и принципы процесса профессионального обучения
- •6. Цели, задачи и содержание теоретической подготовки в системе профессионального образования
- •7. Основные этапы развития зарубежной педагогики
- •8. Воспитание: понятие, закономерности и принципы
- •9. Зарубежные теории личности
- •10. Задачи, цели и основные компоненты профессионального образования
- •2. Стабильность и изменчивость образования.
- •3. Выделение качества профессионального образования.
- •4. Теоретическое и практическое обучение.
- •5. Стандарты оценки преподавателя и квалификационные требования к специалисту.
- •7. Декларируемый гуманистический и фактический технологический подходы к оценке качества образования студента.
- •8. Владение выпускником фундаментальными знаниями и слабая готовность выполнять профессиональные обязанности.
- •11. Образование как общественное явление и педагогический процесс: его сущность, структура и основное содержание
- •Педагогическое взаимодействие
- •Основные компоненты педагогического процесса
- •Этап подготовки педагогического процесса
- •Этап осуществления педагогического процесса
- •Цель – принципы – содержание – методы – средства – формы
- •12. Возрастные особенности становления личности
- •13.Организация коллектива как средства воспитательного влияния
- •14. Подготовка педагога профессионального обучения к занятиям по предмету
- •4.1. Понятие педагогического проектирования
- •4.2. Метод проектов
- •4.3. Принципы педагогического проектирования
- •4.4. Общий алгоритм педагогического проектирования (с.Я. Батышев)
- •Типология уроков
- •Типология и структура уроков
- •Подготовка учителя и учащихся к уроку
- •15. Основные этапы развития отечественной педагогики
- •16. Методология научно-педагогического исследования
- •17. Формы и содержание самостоятельной работы учащихся в системе профессионального образования
- •18. Эмоционально-волевая сфера личности
- •19. Дидактика как раздел общей педагогики: основные понятия, принципы и закономерности
- •20. Методы профессионального обучения
- •21. Индивидуально-типологические свойства личности
- •22. Развитие и современное состояние профессиональной школы
- •Преобразования Петра I в области педагогики
- •Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы».
- •Педагогика «действия».
- •Развитие системы народного образования в период восстановления народного хозяйства и социалистической индустриализации
- •"Болонский процесс"
- •Участники конференции пришли к согласию в том, что:
- •Рекомендации и предложения участников конференции:
- •23. Организационные формы обучения в профессиональной подготовке
- •24. Личность: понятие, структура, факторы развития
- •25. Мотивационная сфера личности. Учебные мотивы
- •26. Формы и виды контроля в профессиональном обучении
- •27. Познавательная сфера личности
- •28. Психологические аспекты профессионального становления личности в системе профессиональной подготовки и профессиональной деятельности
- •29. Дидактические средства и методика их применения в процессе профессионального обучения
- •30. Роль семьи в воспитательном процессе
- •31. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение личности
- •32. Основы организации коммуникативного взаимодействия в педагогическом процессе
- •33. Учёт психофизиологических параметров человека в организации учебно-профессиональной деятельности
- •34. Деятельность: структура, функции, виды. Учебная деятельность
- •Объект, предмет и задачи методики профессионального обучения
- •Исторические сведения о методики профессионального обучения как науки
- •Перспективы развития методики профессионального обучения
- •Роль учебного предмета «Методика профессионального обучения» в подготовке педагогов профессионального обучения
- •36. Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде
- •37. Психологические особенности учащихся профессиональной школы
- •Социальный портрет учащегося системы нпо
- •Воспитательная работа как необходимое условие становления личности
- •38. Психология взрослости: особенности, кризисы, возможности развития
- •39. Понятие и классификация педагогических целей
- •Цель образования и обучения
- •1.Цели образования и обучения как системообразующий фактор в педагогике.
- •2.Классификация целей образования и обучения.
- •3.Бихевиоризм и цели образования и обучения
- •40. Психолого-педагогическая диагностика: цели и средства
- •41. Стимулирование учащихся в процессе профессиональной подготовки
- •42. Психология личности педагога профессионального обучения
Роль учебного предмета «Методика профессионального обучения» в подготовке педагогов профессионального обучения
Методика профессионального обучения является важнейшим компонентом профессиональной подготовки педагогов профессиональной школы. Методические знания обслуживают профессиональную деятельность преподавателя и мастера производственного обучения, тесно связаны с приемами, методами этой деятельности и, конечно же, с личностью самого педагога и его творчеством.
36. Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде
Термин профессия многозначен, употребляется в 4-х, разных значениях
1) как обл. приложения сил челка, /, как обл., в которой человекк осущ. свои трудовые функции;
2) как общность людей, осуществляющих определенного рода трудовые функции;
3) как подготовленность присущая человеку, благодаря которой он оказывается в состоянии выполнять определенного рода трудовые функции;
4) как деятельность, работа профессионала, т. е. сам распредел. во времени процесс реализации трудовых функций.
Т.о., под профессией следует понимать: 1) род труд. деятельности, занятий, требующих определенной подготовки и являющихся источником существования; 2) нормативно зафиксированную социальную роль, обладающую определенным статусом и престижностью.
Специальность - это необходимая для общества ограниченная обл. приложения физич. и духовных сил человека, дающая ему возможность получить взамен приложенного им труда необходимые средства существования и развития. Понятие специальности тесно связано с понятием рабочего поста. Рабочий пост - предполагает наличие определённых обязательств, ответственность и права. Каждый пост имеет традиционно обусловленное оснащение, оборудование, характеризуется системой прав, обязанностей, норм поведения, требований к знаниям, навыкам, культуре работника. Под квалификацией понимается: 1) совокупность общих и специфических систематически применяемых и потенциально имеющихся знаний, умений и способностей, необходимых для исполнения профессиональной деятельности; 2) нормативно закрепленная зависимость прав и обязанностей должностного лица от знаний, умений и навыков, которыми оно обладает.
Должность также имеет несколько разновидностей: 1) нормативно закрепленная совокупность основных задач, полномочий и степени ответственности; требует от занимающего ее лица определенных знаний и навыков; 2) предусмотренное соответствующим штатом служебное место или совокупность конкретных обязанностей, которые должны выполняться тем или иным лицом.
Различия разных профессий предполагает 4-х ярусную классификацию по признакам предмета, целей, средств и условий труда, разработанная Е.А. Климовым. Суть ее в следующем.
1 ярус составляют 5 типов профессий по признаку различий их объектных систем:
1. «Чел-к - (живая) природа». Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования.
2. «Чел-к - техника (и неживая природа)». Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда.
3. «Чел-к - чел-к». Предметом интереса, распознания, обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы, общества, группы, люди разного возраста.
4. «Чел-к - знаковая система». Естественные и искусственные яз., условные знаки, символы, цифры, формулы - вот предметные миры, которые занимают представителей профессий этого типа.
5. «Чел-к - художественный образ». Явления, факты художественного отображения действительности.
На 2 ярусе в пределах каждого типа профессий выделяются их классы по признаку целей труда:
1. Гностические профессии. Примеры в типе «Чел-к - природа»: дегустатор чая; в типе «Чел-к - техника»: контролер готовой продукции в машиностроении; в типе «Чел-к - чел-к»: судебно-медицинский эксперт; в типе «Чел-к - знаковая система»: корректор типографии; в типе «Чел-к - художественный образ»: искусствовед.
2. Преобразующие профессии. При-меры в типе «Чел-к - природа»: мас-тер-плодоовощевод; в типе «Чел-к - техника»: токарь; в типе «Чел-к - чел-к»: учитель; в типе «Чел-к - знак»: чертежник и картограф; в типе «Чел-к - художественный образ»: цвето-вод-декоратор.
3. Изыскательные профессии.
На 3 ярусе каждый из предыдущих 3-х классов профессий разделяется на 4 отдела по признаку основных орудий труда:
1. Профессии ручного труда. Примеры в классе гностических профессий: фельдшер-лаборант; в классе преобразующих профессий: слесарь; в классе изыскательных профессий - ручные средства здесь м.б. только вспомогательными, как, например, «карандаш - бумага» в руках конструктора.
2. Профессии машинно-ручного труда (машинист экскаватора, токарь, водитель автомобиля).
3. Профессии, связанные с применением автоматизированных и автоматических систем - оператор станков с программным управлением, оператор магнитной записи.
4. Профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда.
На 4 ярусе в каждом из 4-ч отделов профессий выделяются 4 группы профессий по признаку условий труда:
1. Работа в условиях микроклимата, близкого к бытовому, «комнатному»: бухгалтеры, операторы ЭВМ.
2. Работа, необходимо связанная с пребыванием на открытом воздухе в любую погоду: агроном, инспектор госавтоинспекции.
3. Работа в необычных условиях (на высоте, под водой, под землей, при повышенных и пониженных температурах и т.п.): антеннщик-мачтовик, водолаз, пожарный.
4. Работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь, здоровье людей - взрослых или детей, большие материальные ценности: учитель, следователь.
Для разных целей возможны разные классификации, классификация позволяет: 1) дать обзорную схему карты мира профессий; 2) составить примерную формулу определенной профессии.
Профессиограмма - перечень научно-обоснованных норм и требований профессии к видам проф. деятельности и кач-вам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии. Профессиограмма специальности – докум., оформленный результат профессиографирования, в котором представлена стороняя, описанная по определенной схеме совокупность различных объективных хар-к специальности, а также состав и содержание требований, предъявляемых к профессионально важным кач-вам специалистов. Психограмма, является частью профессиограммы определенной профессии, в которой дана характеристика требований, предъявляемых профессией к психике чел-ка, перечень психологических способностей; особое внимание уделено психологическим противопоказаниям.
Виды профессиограмм, их структура и содержание. Класс частных профессирграмм де-лится на 5 видов:
1. Физиологические, дающие физиологическую, медико-биологическую характеристику специальности.
2. Санитарно-гигиенические профессиограммы, дающие санитарно-гигиеническую хар-ку специальности с точки зрения воздействия санитарно-гигиенических усл. на организм чел-ка в ходе деятельности.
3. Психологические профессиограммы / психологически ориентированные профессиограммы, определяющие узко специализированные требования к психике чел-ка.
4. Социологические - содержащие социальные харак-ки специальностей.
5. Экономико-организационные - дающие хар-ку специальности с точки зрения ее социально-экономической сущности.
Т.о., использование частных профессиограмм ограничено содержательно-предметной обл. и предназначением для специфических целей и задач. Они пригодны для использования только в одном виде профессионального отбора, например, в психологическом. При всестороннем описании профессии / специальности с использованием результ. профессиографирования методами различных наук составляется комплексная профессиограмма. Комплексные профессиограммы сложны в разработке. Такая профессиограмма имеет универсальный характер, т.к. включает в свое содержание общую информацию и обобщенные характеристики проф. деятельности, имеет многоцелевой хар-р для всех видов работ и специальностей.
Специализированные профессиограммы разраб-ся для использования в следующих целях: 1. для профессиональной ориентации и профконсультации. 2. для профессионального психологического отбора. 3. для профессиональной подготовки 4. для оптимизации условий и режима деятельности 5. для проектирования и рационализации рабочего места.
Типовая структура целевой профессиограммы содержит 7 разделов.
1. Общие сведения о специальности: 2. Содержание деятельности: 3. Условия деятельности: 4. Социально-психологические факторы деятельности 5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности: 6. Психограмма: 7. Противопоказания к деятельности.
!!! Профессия — совокупность форм деятельности, объединенных родственными особенностями.
Специальность — конкретная форма деятельности в рамках определенной профессии.
Специальность — это конкретная форма деятельности, которая характеризуется специфическими особенностями целей, процесса, средств труда и профессиональной подготовки субъекта труда. Понятие «специальность» обычно используется для характеристики относительно частного и более конкретного вида деятельности (внутри профессии), что отражает возможность более или менее дробного разделения труда (например, профессия — врач, специальность — терапевт, хирург, окулист и т. д.). Профессиограмма – описание различных объективных характеристик профессии.
КВАЛИФИКАЦИЯ - 1) степень и вид профессиональной обученности (подготовленности) индивида, наличие у него знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения им определенной работы; 2) характеристика определенного вида работы, устанавливаемая в зависимости от ее сложности, точности и ответственности; 3) степень профессиональной готовности работников к выполнению трудовых функций в рамках определенной профессии, специальности. КВАЛИФИКАЦИЯ - способность работника выполнить задачи и обязанности данной работы. Уровень квалификации определяется степенью сложности выполняемой работы, а специализация квалификации - объемом требуемых для выполнения работы знаний, используемых материалов, инструментов и оборудования, видом производимых товаров и услуг. Квалификация приобретается в ходе формального образования и обучения, а также путем опыта работы и неформального обучения. КВАЛИФИКАЦИЯ - степень общей и специальной профессиональной подготовки работника, обладающего необходимыми знаниями, умениями и навыками для выполнения определенных видов работ. Квалификационные требования, предъявляемые к работникам, определяются Единым тарифно-квалификационным справочником. КВАЛИФИКАЦИЯ рассматривается в качестве суммы знаний, умений и навыков, которые необходимы человеку для того, чтобы удовлетворять требованиям, предъявляемым к нему в связи с выполнением рабочих заданий. Неотъемлемой частью термина "квалификация" является аспект применимости, т.е. он указывает не на желательные и некоммерческие умения какого-либо человека, а скорее на те умения, которые действительно требуются в системе занятости.
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ- уточнение специальности, область применения специальности.
ЕДИНЫЙ ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК РАБОТ И ПРОФЕССИЙ РАБОЧИХ (ЕТКС) — нормативный документ, предназначенный для тарификации работ, присвоения квалификационных разрядов рабочим, а также для составления программ по подготовке и повышению квалификации рабочих в системе профессионально-технического образования и непосредственно на производстве.
Тарификация работ должна производиться в соответствии с их сложностью без учета условий труда. В необходимых случаях УТ (тяжесть, вредность и др.) подлежат учету путем установления доплат к тарифным ставкам (окладам) на основе их оценки на рабочих местах в соответствии с перечнями работ по степени тяжести и вредности УТ, утверждаемыми соответствующими органами.
Требования к квалификации рабочих должны исходить из сложности выполняемых ими работ. ЕТКС содержит тарифно-квалификационные характеристики профессий рабочих, сгруппированные в разделы по производствам и видам работ. Разделы по родственным производствам и видам работ (по признаку отраслевой принадлежности) объединены в отдельные выпуски с присвоением им соответствующих номеров.
ЕТКС обязателен для применения во всех отраслях экономики, где имеются работы, предусмотренные тем или иным выпуском (разделом) Справочника независимо от ведомственной подчиненности организаций (предприятий). Профессии рабочих, общие для всех отраслей народного хозяйства, указаны в 1-м выпуске ЕТКС, профессии рабочих по отраслям, производствам и видам работ — в последующих выпусках.
Каждый выпуск ЕТКС содержит:
введение, в котором указывается, какие производства и виды работ охватываются тем или иным выпуском ЕТКС, какой научно-исследовательской организацией он разработан, др. сведения общего характера;
тарифно-квалификационные характеристики профессий рабочих по разрядам;
алфавитный указатель профессий рабочих и перечень измененных наименований профессий с указанием их наименований по ранее действовавшим ТКС.
Перечень выпусков и разделов ЕТКС помещен в 1-й выпуск. В этом же выпуске содержатся единые для всех выпусков Общие положения.
В Общих положениях ЕТКС изложены:
указания о назначении и обязательности применения ЕТКС в организациях (на предприятиях) всех отраслей народного хозяйства;
указания о круге работников, которые не тарифицируются по ЕТКС (их права и обязанности регламентируются уставами и специальными Положениями);
сведения о структуре ЕТКС и принципах построения тарифно-квалификационных характеристик профессий рабочих по разрядам;
требования, предъявляемые ко всем рабочим, — знание технологических и рабочих инструкций, правил эксплуатации оборудования, приспособлений, инструментов и правил ухода за ними; норм расхода сырья, материалов, энергии; правил организации труда на рабочем месте и в бригаде; требований к качеству выполняемых работ, правил предупреждения и устранения брака; правил техники безопасности, правил внутреннего трудового распорядка и т. д.;
особые требования, предъявляемые к рабочим отдельных видов производств (связанные с железнодорожным и водным транспортом, с производством взрывных работ, хранением и применением взрывчатых веществ, ядовитых веществ и т. п.);
требования к рабочим более высоких разрядов — уметь выполнять работы, тарифицируемые менее высокими разрядами по данной профессии, и руководить в необходимых случаях рабочими более низкой квалификации;
порядок тарификации работ;
порядок присвоения или изменения квалификационных разрядов рабочих, в т. ч. по профессиям рабочих высших разрядов, которым по сложности выполняемых работ требуется среднее специальное образование;
указания о порядке тарификации рабочих при бригадной организации труда и при совмещении профессий;
основные вопросы экономической подготовки рабочих, знание которых необходимо при присвоении им квалификационных разрядов;
указания о порядке установления наименований профессий рабочих, в т. ч. в условиях совмещения профессий и коллективных форм организации труда;
порядок внесения изменений и дополнений в ЕТКС;
порядок тарификации работ и присвоения квалификационных разрядов рабочим по вновь возникшим профессиям до их утверждения в установленном порядке;
указания о необходимости соблюдения правильности наименования профессий в соответствии с ЕТКС при производстве различных записей в документах о работе и при учете рабочих по профессиональному составу.
Тарифно-квалификационные характеристики профессий рабочих по разрядам включают 3 раздела: "Характеристика работ", "Должен знать", "Примеры работ".
"Характеристика работ". Приводится описание наиболее типичных для данной профессии и данного разряда работ, которые рабочий должен уметь выполнять, и применяемых при этом орудий и предметов труда с краткими техническими и технологическими характеристиками; указываются широта комплекса выполняемых операций (работ) и степень самостоятельности рабочего при их выполнении, а также при наладке, регулировке оборудования, аппаратов, установок, выборе и установлении режимов выполнения работ. Дается описание операций по подготовке к ведению технологического процесса, операций по уходу за оборудованием и обслуживанию рабочего места; расчетов, которые необходимо произвести рабочему как до начала, так и в ходе рабочего процесса; действий рабочего по непосредственному ведению технологического процесса с указанием его параметров, стадий и их кратких технических характеристик.
"Должен знать". Излагаются основные требования к квалификации рабочего, необходимой для качественного выполнения работ, т. е. знание свойств предмета труда, технологических и конструктивных особенностей орудий труда, последовательности и стадий ведения технологического процесса, технической и технологической документации, а также требования к специальным знаниям рабочего, обусловленные той или иной степенью сложности выполняемых им работ.
"Примеры работ". Содержит перечень работ, наиболее типичных для данной профессии и данного тарифного разряда, по аналогии с которыми может быть определен разряд др. работ. В тех случаях, когда в разделах "Характеристика работ" и "Должен знать" достаточно полно изложено описание выполняемых работ и требований, предъявляемых к квалификации рабочего, раздел "Примеры работ" в характеристику не включается.
Алфавитный указатель содержит:
наименования профессий рабочих, указанных в соответствующем выпуске ЕТКС;
диапазон разрядов по каждой профессии;
номера страниц, на которых описаны профессии.
Выпуски ЕТКС, разрабатываемые по производствам и видам работ, могут иметь несколько разделов. Напр., выпуск, охватывающий профессии рабочих черной металлургии, состоит из следующих разделов: общие профессии черной металлургии; доменное производство; сталеплавильное производство; прокатное производство; трубное производство; ферросплавное производство; коксохимическое производство; производство огнеупоров; переработка вторичных металлов.
Входящие в ЕТКС выпуски и разделы, разработанные научно-исследовательскими или нормативно-исследовательскими организациями, должны быть согласованы с соответствующими министерствами (ведомствами) РФ и утверждены постановлениями Минтруда России. Все дополнения и изменения, касающиеся ЕТКС, подлежат утверждению в Минтруда России.
