Дипломная работа

Отношение к одноклассникам с лидерскими качествами в подростковом возрасте.

[Введите подзаголовок документа]

Автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина

Факультет психологии

Кафедра психологии развития и образования

< >

Содержание

1. Введение

Глава 1. Лидерство в подростковом возрасте.

1. Определение понятия лидерство и его классификация

2. Теории лидерства

   1. Теория черт

   2. Концепции харизматического лидерства

   3. Факторно-аналитическая и ситуационная модели лидерства

3. Особенности подросткового возраста

4. Структура подростковых объединений и особенности взаимоотношений в них

5. Лидерство в подростковом возрасте

Выводы по первой главе

Глава 2. Характеристика выборки и методов исследования

2.1. Методологические принципы и характеристика выборки исследования

2.2. Характеристика методик исследования

2.3. Характеристика методов математической статистики

Глава 3. Характеристика результатов исследования

3.1. Изучение индивидуально личностных особенностей и лидерских качеств испытуемых

3.2. Изучение отношения подростков к сверстникам с разными лидерскими качествами

3.3. Изучение различий лидерских качеств у испытуемых разного пола

3.4. Изучение отношения к подросткам-лидерам разного пола

Выводы

Заключение

Список литературы

Введение.

В современном обществе интерес к проблеме лидерства связан с тем, что все чаще и чаще на предприятиях и в неформальных объединениях стали нужны люди, способные повести за собой. Сейчас на первый план выходят такие качество как решительность, конкурентоспособность, организованность, инициативность, способность повести за собой.

Все эти качества закладываются и воспитываются в подростковом возрасте. Тогда, когда ребенок в группе своих друзей учиться организовывать и направлять деятельность этой группы, учиться принимать решения не только за себя, но и за группу, учится быть ответственным.

Для собственной успешности ребенок должен обладать не только теми знаниями и умениями, которые помогут заявить ему собственную позицию, но помогут успешно реализовываться в выбранной деятельности.

Теории и практике выявления лидерства  посвящены работы: Ю.П.Платонова,  А.Н. Лутошкина. Стили лидерства раскрыты в работах  А. Аграшенко, Н.И. Шевандрина. Особую значимость представляют исследования, посвященные деятельности детских объединений. Вопросы истории, организации и функционирования детских объединений рассматриваются в работах  И.И. Фришмана, А.Н. Лутошкина, В.Б. Сбитнева, А. Тришкина. Основное исследование их работ направлено на изучение воспитательной функции детских организаций, на вопросы подготовки подростка к работе в детском объединении, на вопрос социализации личности подростка. Анализ теоретических источников позволяет сделать вывод о том, что в психологической литературе освещены основные положения и подходы к изучению  различных аспектов лидерства

Цель работы – изучение отношения к одноклассникам с лидерскими качествами в подростковом возрасте

Гипотезы исследования–

1. Лидерские качества взаимосвязаны с отношением окружающих к подростку, чем сильнее выраженность лидерства, тем положительнее отношение.

2. Существуют особенности в психологическом портрете лидеров разного пола.

Задачи:

1. Изучить индивидуально личностные характеристики и лидерские способности у подростков, а так же отношение подростков друг к другу

2. Изучить взаимосвязь лидерских особенностей с отношением окружающих к подростку

3. Изучить особенности лидерских качеств у подростков разного пола.

Предмет: лидерские качества подростков и отношение к ним

Объект: подростки

Методики:

1. Диагностика лидерских способностей (Е.Жариков, Е.Крушельницкий)

2. 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла.

3. Экспресс самооценка лидерства

4. Диагностика функционального лидерства в малых группах

5. Методика личностного дифференциала(вариант, адаптированный в НИИ им. В.М. Бехтерева)

Практическая значимость данной работы может представлять интерес для лиц, непосредственно работающих с подростками в формальных и неформальных объединениях. Знание особенностей становления лидеров-подростков, их взаимоотношения с группой, различия между лидерами разного пола позволит выстроить программу работы наиболее эффективно и комфортно, что позволит достичь наибольшего взаимопонимания между группой и лидером, а так же добиться наибольших успехов в практикуемой деятельности.