Билет №10

1. Укажите структуру анализа теоретических источников. К анализу литературных источников исследователь обращается на подготовительном этапе и собственно исследовательском. На подготовительной стадии происходит первичное ознакомление с литературой, с новейшими сведениями, имеющимися в педагогике и смежными с ней областями. На втором этапе работа с литературой становится более глубокой, она необходима для уточнения, подтверждения или опровержения, обоснования полученных результатов. Работа над теоретической частью включает: Составление первичного списка литературы по теме. Существуют следующие способы библиографических разысканий 1)    хронологический - выяснение того, как развивалось данное явление или понятие; 2)    обратно-хронологический: изучение новейших исследований, чтобы рассмотреть сделанные ранее публикации под соответствующим углом зрения; 3)    сравнительно-хронологический: возможность проследить развитие двух или нескольких родственных явлений (различных точек зрения, теорий, концепций). Типичные ошибки при анализе литературы: 1.    Описательный характер теоретической части (конспект источников).2.    Анализ превращается в самоцель. 3.    Бессистемность в анализе, отсутствие логики. 4.    Некритическое использование литературы, неумение определить его научную ценность. 5.    Искажение авторской мысли, превратное понимание материала. 6.    Прямой перенос текста. Рекомендации по работе с источниками 1.    Конспектировать на одной стороне листа, не делать сокращений слов. Оставлять поля, на которых можно делать различные пометки: к какому параграфу той или иной главы может быть отнесен материал, высказывать свое оценочное отношение и др. 2.    Обязательно указывать автора, полное название книги, выходные данные и номер страницы, которая конспектируется. 3.    Отдельно на карточках выписывать определения, составляющие понятийный аппарат работы (на обороте карточки  также указывать точное наименование источника). 4.    Материал, относящийся к отдельным главам, параграфам, сразу  группировать и складывать в соответствующие пронумерованные папки (например, глава 1, параграф 1 и т.д.).

2.Правила оформления исследовательской работы.

БИЛЕТ №11

1.Понятие структуры гипотезы, её функции в исследовании. Это один из самых ответственных моментов работы над исследованием. Сначала обратимся к определению самого понятия. Гипотеза должна удовлетворять ряду требований: быть проверяемой; содержать предположение; быть логически непротиворечивой; соответствовать фактам. В переводе с древнегреческого гипотеза значит «основание, предположение». В современной научной практике гипотеза определяется как научно обоснованное предположение о непосредственно наблюдаемом явлении. При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если..., то...»; «так..., как ...»; «при условии, что...», т.е. та кие, которые направляют внимание исследователя на раскрытие сущности явления, установление причинно-следственных связей. Процесс формулирования гипотезы не является одномоментным актом. Вначале лучше составить ее рабочий вариант - как первичное, временное предположение, служащее систематизации материала. После накопления значительного количества фактического материала рабочий вариант гипотезы уточняется, видоизменяется и приобретает вид окончательной научной гипотезы. Вслед за выработкой гипотезы начинается следующий этап подготовки к исследованию - определение его цели и задач. Точнее, не начинается, а продолжается, так как выработка цели и задач происходит уже в ходе разработки гипотезы. Вообще заметим, что любое деление на этапы достаточно условно, особенно в практической деятельности, какой является и деятельность научно-исследовательская. Тем не менее это деление необходимо в чисто учебных, объяснительных целях для того, чтобы максимально ясно обозначить все составляющие той или иной деятельности. На практике же названные этапы могут протекать параллельно, перекрещиваться и даже меняться местами в зависимости от конкретной ситуации исследования. Важно лишь все их учитывать как необходимые элементы данного вида деятельности. Именно этим оправдывается предпринятое нами структурирование. Но вернемся к определению понятий целей и задач в контексте подготовки к исследованию.

2. Перечислите правила оформления текстовых ссылок.

БИЛЕТ №12

1.Дайте определение практической и теоретической значимости исследования.

Теоретическая значимость выявляется путем определения важности теоретических выводов и положений автора, обладающих новизной, для науки военного права. Формулируется как возможность дальнейшего использования результатов исследования в конкретных отраслях знания. При отсутствии вклада в теорию военного права может не показываться или достаточно кратко описываться после объединения в «теоретическую и практическую значимость исследования».

Практическая значимость предполагает указание на возможность дальнейшего применения предложенных автором практических рекомендаций (содержащихся в приложениях проектов нормативных правовых актов, методических рекомендаций и т.п.). В связи с требованием к кандидатской диссертации как работе, в которой «решается важная научно-практическая задача» наличие практической значимости обязательно. Для докторской диссертации наибольшее значение приобретает теоретическая значимость.