
- •Тема1: Коррекционная педагогика в системе наук о человеке
- •Тема2: Коррекционно-педагогическая деятельность как психолого-педагогическая проблема
- •Тема3: Предпосылки развития школьной дезадаптации
- •Тема4: Типы отклонений в поведении в младшем школьном возрасте
- •Тема5: Диагностика отклонений в развитии ребенка
- •Тема6: Неуспеваемость учащихся, ее типы, причины и пути их преодоления
- •Тема7: Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования
- •Тема8: Дети с задержкой психического развития
- •Тема9: Организация и содержания коррекционно-развивающего обучения детей с зпр
- •Тема10: Причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация
- •Тема11: Нарушения зрения
- •Тема12: Аутизм
- •Тема13: Основные понятия специальной педагогики
- •Тема14: Виды нарушений опорно-двигательного аппарата
- •Тема15: Общая характеристика дцп
Тема11: Нарушения зрения
По степени сохранности остаточного зрения различают:
Абсолютную (тотальную) слепоту – полностью на оба глаза выключены зрительные ощущения;
Практическую слепоту – наблюдается остаточное зрение, при котором сохраняется светоощущение или форменное видение.
Остаточное зрение характеризуется:
Неравнозначностью взаимодействия различных зрительных функций и несоответствием их параметров;
Неустойчивостью зрительных возможностей и снижением скорости и качества переработки информации;
Наступлением быстрого утомления из-за снижения функциональных возможностей зрения.
Слепота у детей бывает врожденной и приобретенной.
Причины врожденной слепоты:
Повреждение плода в период внутриутробного развития;
Заболевания плода.
Причины приобретенной слепоты:
Заболевания органов зрения;
Заболевания центральной нервной системы (менингит, опухоль мозга, менингоэнцефалит);
Осложнения после общих заболеваний организма (корь, грипп, скарлатина);
Травматические повреждения мозга или глаз).
Нарушения зрительного анализатора делятся:
На прогрессирующие (постепенное ухудшение зрительных функций под влиянием патологического процесса);
Не прогрессирующие (врожденные пороки зрительного анализатора: астигматизм – недостаток преломляющей способности глаза; катаракта – помутнение хрусталика).
Категории детей с нарушениями зрения:
Слепорожденные;
Рано ослепшие;
Лишившиеся зрения после 3 лет жизни.
Последствия слепоты:
Ограниченность двигательной сферы;
Неполнота содержания социального опыта;
Своеобразие эмоционально-волевой сферы, характера, чувственного опыта;
Возникновение трудностей в игровой, учебной и профессиональной деятельности;
Неуверенность, пассивность, склонность к самоизоляции;
Повышенная возбудимость, агрессивность, раздражительность и т.д.
Ослепшие дети обладают частично сохранившейся зрительной памятью, которую необходимо развивать.
Слабовидение – это значительное снижение остроты зрения.
Причины – глазные болезни на фоне общего заболевания организма, чаще всего миопатия (близорукость), гиперметропия (дальнозоркость), астигматизм и др.
Дефекты зрения при слабовидении делятся:
На прогрессирующие;
Стационарные (не прогрессирующие).
Зрительное восприятие при слабовидении характеризуется:
Неточностью;
Фрагментарностью;
Замедленностью.
Слабовидение, в отличие от остаточного зрения, дает больше возможностей для использования зрительного анализатора как ведущего в познании мира.
Косоглазие – проявляется в нарушении бинокулярного зрения, бывает односторонним и двусторонним.
Причины:
Нарушения рефракции (преломляющей способности глаз);
Расстройства аккомодации (приспособления глаза к рассматриванию предметов на разных расстояниях);
Конвергенции (сведение осей глаз для видения предметов на близком расстоянии).
Амблиопия – формы поражения зрения, не имеющие видимой анатомической или рефракционной основы; наиболее частная причина – косоглазие.