48.Пояснювальна стратегія. Методи її реалізації.

Используется при написании дипломных (магистерских) работ, где проводится психологический анализ поступков, прослеживается связь биографических моментов с мотивацией поведения или же освещается представленность тех или других психологических феноменов в определенной совокупности. (отвечает на вопрос "почему"? и осуществляет поиск причин и факторов, которые оказывают влияние). Эта стратегия требует глубокого знания психологии. Поэтому предметом исследования в рамках курсовой работы должны быть четко очерченые, достаточно узкие области психологии. Следует заметил, что в современных психологических исследованиях украинских ученых данная стратегия встречается достаточно редко.

Для примера наведем несколько возможных тем дипломных работ, в формулировке которых заложена объяснительная стратегия :

1. Механизмы психологической защиты в мотивации поведения политических лидеров.

2. Мотивы одиночества в творчестве романтиков и неоклассиков. Сравнительный анализ.

3. Особенности профессионального самоопределения студентов-психологов.

Объяснительная стратегия строится на принципах аналитической психологии. К ней обращались разные авторы (Из.Фрейд, К.Леонгард) но они применяли объяснительную стратегию как средство иллюстрации. Эта стратегия дает возможность не только иллюстрировать психологические положения, но и показывать влияние той или другой социокультурной ситуации на внутренний мир личности.

Один из продуктивных приемов исследования в рамках объяснительной стратегии - сравнения психологии исследуемых в зависимости от разных факторов.

51. Стратегия повторного исследования. Методы реализации

Применяется для выявления тенденций социальных процессов и предполагает сопоставление данных в определенном временном интервале. Сравнительные исследования проводятся так­же и в рамках одного временного интервала для того, чтобы установить общность и специфику социальных проблем в региональном, социально-культурном и дру­гих разрезах

Реализация стратегии повторного исследования имеет следующие этапы:

1. Всесторонне изучаются предыдущие исследования по выбранной проблеме, сделанные другими авторами.

2. Планируется и проводится эксперимент, где с максимальной точностью видтворються условия и методическое обеспечение, используемые другими исследователями.

3. Анализируются и объясняются различия в полученных данных.

Расхождения в результатах могут объясняться разными причинами. Важнейшая из них - это изменение социокультурной ситуации, в которой проводился эксперимент. Так, например, следует ожидать различий в ценностях и идеалах современных старшеклассников и старшеклассников 70-80-х годов. Но могут быть и другие причины. Если вы тщательно подойдете к организации и проведению исследования, то различия можно отнести на счет чистоты эксперимента.

Для сравнения результатов исследования применяется, в основном, качественный анализ, но в отдельных случаях целесообразно применять и методы математической статистики.