- •Билет №1
- •1. Режиссура как профессия. Функции режиссёра.
- •2. Художественный образ и способы его создания в драматургии театрализованного представления.
- •Билет №2
- •Работа режиссёра с реальным героем в празднике и представлении.
- •3 Способа подготовки выступления рг:
- •2. Инсценирование литературного материала.
- •Билет №3
- •1. Сценографическое решение представления.
- •2. Проблема жанра в драматургии театрализованного представления.
- •Билет №4
- •1. Особенности режиссуры эстрадного представления.
- •2. Эпизод как синтез документального и художественного материала в сценарии.
- •Билет №5
- •1. Разновидности игрового действия (игра, конкурс, забава, розыгрыш и т.Д.)
- •По цели игры делятся в соответствии с возрастными категориями аудитории: Дети: обучающая, вовлекающая, развивающая, воспитывающая.
- •2. Характеристика основных разновидностей сценариев театрализованных представлений (концерт, тематический вечер, конкурсно-игровая программа, театрализованное представление – спектакль).
- •Билет №6
- •1. Театр как вид искусства. Основные особенности театрального искусства.
- •2. Основные тенденции развития драматургии театрализованного действа на современном этапе.
- •Билет №7
- •1. Основные элементы внутренней техники актёра.
- •2. Роль ведущего (конферансье) в театрализованном концерте, представлении и празднике.
- •Билет №8
- •1. Работа режиссёра с исполнителем в театрализованном представлении и празднике.
- •2. Сущность и виды искусства.
- •Билет №9
- •1. Праздник как социально-художественное явление. Его основные функции.
- •2. Литература как вид искусства. Особенности драматургии как рода литературы.
- •Билет №10
- •1. Сценарий и режиссура конкурсно-игровых программ.
- •По цели игры делятся в соответствии с возрастными категориями аудитории: Дети: обучающая, вовлекающая, развивающая, воспитывающая.
- •2. Особенности драматургии театрализованного действия.
- •Билет №11
- •1. Особенности режиссуры и организации спортивно-художественных представлений.
- •2. Сценарий – драматургическая основа театрализованных представлений.
- •Билет №12
- •1. Сценарий и режиссура театрализованного концерта. Принципы составления концертной программы.
- •2. Конфликт и его особенности в драматургии театрализованных представлений.
- •Билет №13
- •1. Режиссёрский замысел массового праздника. Постановочный план и его структура.
- •2. Композиционная структура сценария театрализованного действия.
- •Билет №14
- •1. Этапы работы режиссёра в процессе воплощения замысла театрализованного представления.
- •2. Сценарный ход и его роль в создании смысловой и художественной целостности сценария.
- •Билет №15
- •1. Режиссерские приёмы как средство раскрытия темы.
- •2. Монтаж как творческий метод сценариста. Виды монтажа их характеристика.
- •Билет №16
- •Использование принципов режиссуры в.Э.Мейерхольда в практике театрализованного представления.
- •2. Методика работы с документальным материалом в сценарии театрализованного представления.
- •Билет №17
- •1. Функции музыки в массовом театрализованном представлении, формы её использования.
- •2. Метафора как элемент драматургизации документального материала в сценарии театрализованного представления.
- •2. По степени условности.
- •Билет №18
- •1. Мизансцена – образный язык режиссёра. Особенности мизансценирования в массовом театрализованном представлении.
- •2. Языковые выразительные средства как элемент художественности в сценарии театрализованного представления.
- •Билет №19
- •1. Атмосфера сценического действа.
- •2. Характеристика основных способов создания сценариев театрализованных представлений, формы записи сценария.
- •Билет №20
- •1. Приёмы активизации аудитории и их использование в различных театрализованных представлениях, праздниках и обрядах.
- •2. Исторические аспекты исследования проблем драматургии театрализованных представлений (д.Н.Генкин, а.И. Конович, в.И.Чечётин, о.И.Марков и др.)
- •Билет №21
- •1. Драматургия и режиссура «зримой» песни.
- •2. Методика работы с документальным материалом.
- •Билет №22
- •1. Система к.С.Станиславского – основа воспитания и обучения профессии режиссёра и
- •2. Эпизод в сценарии как синтез документального и художественного материала.
- •Билет №23
- •1. Хореография в театрализованном представлении и празднике.
- •2. Теоретические основы курса «Сценарное мастерство» (обзор учебной и специальной литературы. Работы Аль д., Борисова с.К., Генкина д.М., Маркова о.И., Маршака м., Червинского а., Чечётина а., и др.)
- •Билет №24
- •1. Организация и проведение репетиций при подготовке массового праздника.
- •Билет №25
- •1. Этапы работы над художественным словом в театрализованном представлении и празднике.
- •2. Первоначальный этап разработки замысла сценария.
Билет №25
1. Этапы работы над художественным словом в театрализованном представлении и празднике.
Художественное слово - жанр сценического искусства, в основе которого лежит литературно-художественный материал. Задача мастера худ.слова (чтеца) – рассказать о своих героях, имея четкое отношение ко всему о чем говориться в тексте, и знать, зачем ты передаешь его слушателю сейчас. Искусство худ.слова – это общение со зрителем. Рассказ о событиях прошлого, рассказ «от себя» с определенным отношением к событиям и героям.
Слово играет важную роль в структуре массового действа. Требования, предъявляемые к языку: действенность, индивидуализация языка, поэтическая образность, лаконичность.
Работая над текстом, режиссеру нужно поставить себя на место зрителя и проверять, где внимание обостряется, а где начинает сгорать. Текст в массовом действе должен быть лаконичным. Любая форма текста должна приобретать действенное начало. Нужно продумать действенное решение текста.
В массовом зрелище используются такие жанры худ.слова: исполнение стихотворения (сольное); массовое скандирование, исполнение прозы, конферанс сольный, конферанс парный, фельетон, монолог, скетч, пародия, интермедия, дикторский текст, музыкально-разговорные жанры, куплеты и тд.
Этапы работы над художественным словом:
Исполнитель воплощает авторский замысел, доносит сверхзадачу представления. Работа начинается с выявления идейного смысла произведения. Идею произведения нужно уметь найти в действиях, чертах поведения и характеров всех героев. Чтец определяет сверхзадачу и сквозное действие, затем идет процесс тщательной проработки линии видения и отбора предлагаемых обстоятельств в произведении. Важно овладеть стилевыми особенностями произведения (стиль формирует и влияет на содержание).
Технический этап работы над текстом.
1. Логический анализ текста: рассмотрение знаков препинания и грамматических пауз, логические паузы, способствующие к более точной передаче мыслей, логическое ударение (ударение падающее на главное слово)
2. Работа над прямой и косвенной речью в произведении: иноязычные акценты (чтец должен ознакомиться с типичными особенностями языка или говора, который он собирается воспроизводить), фонетический стиль речи (стили зависящие от фонетического состава речи), при технологической проработке интонации чтец должен брать прицел на определенную площадку (размер и акустика помещения влияют на интонационный рисунок, громкость, четкость), если работа идет над стихотворным произведением, то учитываем: размер, метр, ритм стиха; рифму, строфу в стихе, значение образа повествователя очень велико. Образ создается из разнообразия мыслей, интонаций, тональных красок.
3. Пластическая выразительность чтеца: жест, вовремя примененный исполнителем, помогает верному восприятию читаемого, мимика в узком смысле слова (выразительная изменчивость лица), пантомима (общая выразительность тела, не сопровождаемая перемещениями в пространстве: поза – статуарная выразительность тела; жест- выразительное движение какой-либо части тела), движение, т.е перемещение в пространстве.