
- •Билет №1
- •1. Режиссура как профессия. Функции режиссёра.
- •2. Художественный образ и способы его создания в драматургии театрализованного представления.
- •Билет №2
- •Работа режиссёра с реальным героем в празднике и представлении.
- •3 Способа подготовки выступления рг:
- •2. Инсценирование литературного материала.
- •Билет №3
- •1. Сценографическое решение представления.
- •2. Проблема жанра в драматургии театрализованного представления.
- •Билет №4
- •1. Особенности режиссуры эстрадного представления.
- •2. Эпизод как синтез документального и художественного материала в сценарии.
- •Билет №5
- •1. Разновидности игрового действия (игра, конкурс, забава, розыгрыш и т.Д.)
- •По цели игры делятся в соответствии с возрастными категориями аудитории: Дети: обучающая, вовлекающая, развивающая, воспитывающая.
- •2. Характеристика основных разновидностей сценариев театрализованных представлений (концерт, тематический вечер, конкурсно-игровая программа, театрализованное представление – спектакль).
- •Билет №6
- •1. Театр как вид искусства. Основные особенности театрального искусства.
- •2. Основные тенденции развития драматургии театрализованного действа на современном этапе.
- •Билет №7
- •1. Основные элементы внутренней техники актёра.
- •2. Роль ведущего (конферансье) в театрализованном концерте, представлении и празднике.
- •Билет №8
- •1. Работа режиссёра с исполнителем в театрализованном представлении и празднике.
- •2. Сущность и виды искусства.
- •Билет №9
- •1. Праздник как социально-художественное явление. Его основные функции.
- •2. Литература как вид искусства. Особенности драматургии как рода литературы.
- •Билет №10
- •1. Сценарий и режиссура конкурсно-игровых программ.
- •По цели игры делятся в соответствии с возрастными категориями аудитории: Дети: обучающая, вовлекающая, развивающая, воспитывающая.
- •2. Особенности драматургии театрализованного действия.
- •Билет №11
- •1. Особенности режиссуры и организации спортивно-художественных представлений.
- •2. Сценарий – драматургическая основа театрализованных представлений.
- •Билет №12
- •1. Сценарий и режиссура театрализованного концерта. Принципы составления концертной программы.
- •2. Конфликт и его особенности в драматургии театрализованных представлений.
- •Билет №13
- •1. Режиссёрский замысел массового праздника. Постановочный план и его структура.
- •2. Композиционная структура сценария театрализованного действия.
- •Билет №14
- •1. Этапы работы режиссёра в процессе воплощения замысла театрализованного представления.
- •2. Сценарный ход и его роль в создании смысловой и художественной целостности сценария.
- •Билет №15
- •1. Режиссерские приёмы как средство раскрытия темы.
- •2. Монтаж как творческий метод сценариста. Виды монтажа их характеристика.
- •Билет №16
- •Использование принципов режиссуры в.Э.Мейерхольда в практике театрализованного представления.
- •2. Методика работы с документальным материалом в сценарии театрализованного представления.
- •Билет №17
- •1. Функции музыки в массовом театрализованном представлении, формы её использования.
- •2. Метафора как элемент драматургизации документального материала в сценарии театрализованного представления.
- •2. По степени условности.
- •Билет №18
- •1. Мизансцена – образный язык режиссёра. Особенности мизансценирования в массовом театрализованном представлении.
- •2. Языковые выразительные средства как элемент художественности в сценарии театрализованного представления.
- •Билет №19
- •1. Атмосфера сценического действа.
- •2. Характеристика основных способов создания сценариев театрализованных представлений, формы записи сценария.
- •Билет №20
- •1. Приёмы активизации аудитории и их использование в различных театрализованных представлениях, праздниках и обрядах.
- •2. Исторические аспекты исследования проблем драматургии театрализованных представлений (д.Н.Генкин, а.И. Конович, в.И.Чечётин, о.И.Марков и др.)
- •Билет №21
- •1. Драматургия и режиссура «зримой» песни.
- •2. Методика работы с документальным материалом.
- •Билет №22
- •1. Система к.С.Станиславского – основа воспитания и обучения профессии режиссёра и
- •2. Эпизод в сценарии как синтез документального и художественного материала.
- •Билет №23
- •1. Хореография в театрализованном представлении и празднике.
- •2. Теоретические основы курса «Сценарное мастерство» (обзор учебной и специальной литературы. Работы Аль д., Борисова с.К., Генкина д.М., Маркова о.И., Маршака м., Червинского а., Чечётина а., и др.)
- •Билет №24
- •1. Организация и проведение репетиций при подготовке массового праздника.
- •Билет №25
- •1. Этапы работы над художественным словом в театрализованном представлении и празднике.
- •2. Первоначальный этап разработки замысла сценария.
Билет №1
1. Режиссура как профессия. Функции режиссёра.
Конец 70-х гг. 19 века вводилась профессия режиссёр.
Р. как профессия была не всегда, но ей занимались со времён Древней Греции. Сначала Р-ми были драматурги, затем сами актёры, затем этим занимались суфлёры, но ими не говорилось о целостности, о творчестве, они решали лишь организационно-административные задачи. Первым кто употребил фразу: «Р-постановщик» был Гёте, он говорил о том, что должна быть целостность, осанка, жест, спец. Оформление, костюм, свет, декорация – чтобы активно воздействовало на зрителя и рождало ассоциации.
В 1869 г. В Германии появилось имя Людвиг Кронег – рук. группы герцога Менненгенского, театра в г. Менненген. Он впервые поставил вопрос о режиссуре, как организационном начале спектакля. Его творчество тяготело к историческим темам. Большое внимание уделял к разработке массовых сцен, он их расчленял на части, работал отдельно, затем соединял в образ толпы. Отказался от шаблона. Им введены станки, применил сценический свет, заговорил о режиссёрской партитуре и загонял актёра в задуманные им рамки. Считался Р – деспотом. Подавлял индивидуальность актёра. Было стремление подойти к актёрскому ансамблю. Стремление к жизненной правде, сцен. действие переходило в натурализм, вода так вода, грязь так грязь, водочка так водочка.
Франция – свободный театра. Режиссёр Андре Антуан, он являлся реформатором старых приёмов режиссуры. Выступил с речью: использовать все школы, все группировки, провозгласил принцип либерального эклектизма, т.е. ничем себя не связывать, и сделал спектакль из 4–х разножанровых. Сменил жеманный репертуар. Ввёл пролетариат. Выступил против декламационной читки, ввёл естественную речь. Выступил против эксплуатации актёров в одном амплуа, и против звёзд.
Германия: Макс Рейнгард. Имя возникшее в конце 70-х гг. Немецкий народный театр. Задушил натуралистическую бестию. Ввёл игровой элемент в актёрское творчество, потребовал от актёра пластической деятельности: вокал, хореография, игра. Выступал за единение толпы, все действия едины, синхронны. Вместо декораций ввёл занавес- сукно (мягкие декорации). Уничтожил 4 стену, построил японский мост цветов (ч/з весь зал), где зрители на актёров кидают цветы, Макс сделал мост игровой площадкой. Ввёл сцену-арену. Использовал вращающийся круг. С 1903-1911гг. делал спектакли с кругом. В 1932г. предвидя зарождение фашизма ставит спектакль, как голос режиссёра обращённый к народу Г.Гауптмана «Перед заходом солнца», после чего из-за гонений иммигрировал из страны.
Англия. Также пытаются приписать себе первенство в режиссуре. Горден Крег (1872-1966) – режиссёр, 1888г. – на сцене. 1908 – возглавляет театр. Кредо – выступал на манер восточных мотивов. Выступал: против женщин в театре, т.к. они вносят флирт и интригу. Утверждал условный символический театр – замена актёра маской, сверхмарионеткой, лишённой человеческих эмоций и полное подчинение режиссёру. Ввёл ширмы – выстраивал целые спектакли на них («Гамлет»).
Россия. Появление режиссуры связывают со Станиславским и Немировичем-Данченко. 1897г. каждый из них работал в своём любительском театре, объединив усилия, проведя в ресторане 18 чесов в 1898г. создали МХАТ – новый этап в искусствен режиссуры. Впервые режиссёр сделался подлинным идейным руководителем спектакля, обсуждал всё с актёром, режиссёр становился и воспитателем для актёра и создателем спектакля. Станиславский открыл эффект чёрного бархата. Фигура в чёрном на чёрном бархате, видно только руки и лицо. Добивался, чтобы спектакли были без антракта, и не всегда особо нужен занавес. Искусство перевоплощения. Станиславский – режиссёр-актёр. Немирович-Данченко – драматург, работая с актёром заговорил о функции режиссёра – это существо трёхликое:
Режиссёр-истолкователь, умеющий задумкой, замыслом заражать актёра – это момент когда закладывается фундамент будущей постановки, представления. Чётко выявляет позицию режиссёра, его мировоззрение (совокупность знаний и взглядов), истолковывает каждую роль, уже вышедший спектакль умеет проанализировать, истолковать.
Режиссёр – зеркало, отражающий индивидуальные качества актёра, или режиссёр-воспитатель, режиссёр-педагог он должен чувствовать внутренний мир каждого актёра, иметь правильный подход, учитывая индивидуальные качества.
Режиссёр – организатор, полностью контролирует всё зрелище, всё представление с начальной стадии до завершения. Должен уметь сорганизовать работу так, чтобы синтез состоялся – это целая система.
Качества режиссёра:
- организовать работу всех специалистов и артистов.
- пропагандист и агитатор своего дела.
- эрудит, интересующийся многим.
- трезвомыслящий, берёт реальные вещи в работе.
- воля, настойчивость
- пробивные качества
- терпение
- работоспособность
- режиссёр-дипломат.
Функции едины и должны существовать параллельно.