1. Университет

2. Академия

3. Федеральный университет

4. Институт

117. Максимальный объем учебной нагрузки студента высшего учебного заведения, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, не может составлять более:

1. 50 академических часов в неделю

2. 54 академических часов в неделю

3. 600 академических часов в год

4. 300 академических часов в семестр

118. Для всех видов аудиторных учебных занятий академический час устанавливается уставом высшего учебного заведения в пределах:

1. 45-50 минут

2. 40 минут

3. 90 минут

4. 60 минут

119. В государственных и муниципальных высших учебных заведениях должности ректора, проректоров, руководителей филиалов (институтов) замещаются лицами, возраст которых не превышает:

1. 90 лет

2. 70 лет

3. 80 лет

4. 65 лет

120. Для работников высшего учебного заведения, осуществляющих педагогическую деятельность, - педагогических работников, устанавливаются сокращенная продолжительность рабочего времени:

1. Не более 36 часов в неделю

2. Не менее 36 часов в неделю

3. Не более 30 часов в неделю

4. Не менее 30 часов в неделю

121. Образование, структурированное в плане целей, продолжительности и помощи в обучении и завершающееся выдачей документа об образовании называется:

1.Формальным образованием

2. Неформальным образованием

3. Спонтанным обучением

4. Информальным образованием

122. Обучение, осуществляемое в ходе повседневной жизнедеятельности человека, связанной с его работой, жизнью в семье или проведением досуга не структурированное в плане целей, продолжительности и помощи в обучении; самообразование называется:

1. Формальным образованием

2. Неформальным образованием

3. Информальным образованием

123. Часть образовательной программы или учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения – это:

1. Результат обучения

2. Образовательный модуль

3. Зачетная единица

4. Компетенция

124. Совокупность требований к уровню знаний, навыков и компетенций работника – это:

1. Квалификация

2. Квалификационный уровень

3. Профессиональный стандарт

4. Образовательный ценз

125. Сетевая программа непрерывного образования – это:

1. Программа непрерывного образования, реализуемая совместно двумя и более организациями

2. Компонент государственного образовательного стандарта

3. Инструмент для сопоставления квалификаций, основанный на системе критериев их оценки

4. Совокупность требований к уровню знаний, навыков и компетенций работника

126. В настоящее время все развитые государства мира реализуют программы формирования систем непрерывного образования – Life Long Learning, предполагающих:

1. обучение на протяжении всего времени профессиональной деятельности

2. обучение на протяжение всего периода допрофессиональной и профессиональной подготовки в образовательных учреждениях

3. обучение на протяжении всей жизни

127. По данным Концепции развития системы непрерывного образования в Российской Федерации, доля экономически активного населения Российской Федерации, участвующего в непрерывном образовании в настоящее время составляет:

1. 22,4%

2. 66,3 %

3. 71 %

4. 68 %

128. В число задач, обеспечивающих создание условий для формирования базовых основ современной системы непрерывного образования не входит:

1. развитие конкурентной образовательной среды и ее насыщение разнообразными образовательными услугами

2. создание инфраструктур непрерывного образования;

3. внедрение в непрерывном образовании новых финансовых механизмов

4. разработка системы мер, направленных на сокращение числа студентов, покидающих вузы

129. Решение проблемы дефицита кадров в экономике Российской Федерации предполагает построение механизмов:

1. квалификационной адаптации трудовых мигрантов

2. приема на работу граждан, имеющих неоконченное профессиональное образование

3. создания дополнительных рабочих мест

130. Согласно положений Концепции развития системы непрерывного образования в Российской Федерации, одним из эффективных механизмов развития конкуренции в сфере предоставления услуг непрерывного образования станет:

1. Создание при образовательных учреждениях профессионального образования всех уровней Институтов повышения профессиональной квалификации

2. Официальное признание квалификаций, полученных в неформальном образовании и спонтанном обучении

3. Усиление контроля качества результатов профессионального образования

131. Участниками образовательного процесса в общеобразовательном учреждении не являются: