Часть 1 (авторская) игра в большом ансамбле

II. Первый этап обучения в ансамбле – младший состав

II.1. Учебно-тематический план первого этапа обучения

№	Название	1-й год обучения			2-й год обучения			3-й год обучения			4-й год обучения
	темы	Всего	Тео- рия	Прак- тика	Всего	Тео-рия	Прак- тика	Всего	Тео- рия	Прак- тика	Всего	Тео-рия	Прак- тика
1	Вводное занятие	2	1	1	2	1	1	2	1	1	2	1	1
	Ансамбли и оркестры: народные и камерные (симфонические). Гитарные ансамбли.	5	4	1	5	4	1	5	4	1	5	4	1
	Приемы ансамблевого исполнительства	11	5	6	11	5	6	11	5	6	11	5	6
	Работа над репертуаром	32	4	28	32	4	28	32	4	28	32	4	28
	Концертная деятельность и конкурсные мероприятия	14	4	10	14	3	11	14	2	12	14	2	12
	Работа по каникулярному плану	6	0	6	6	0	6	6	0	6	6	0	6
	Итоговое занятие	2	2	0	2	2	0	2	2	0	2	2	0
	Итого:	72	20	52	72	19	53	72	18	54	72	18	54

II.2. Содержание программы первого года обучения

Вводное занятие

Знакомство с образовательной программой на учебный год.

Планы работы на учебный год. Техника безопасности.

Практическая часть

1. Организационные вопросы.

2. Просмотр фото-видеоматериалов.

Ансамбли и оркестры

Музыкальный ансамбль. Некоторые сведения из истории появления музыкальных коллективов. Формы музыкальных ансамблей: малый ансамбль (дуэты, трио, квартеты), большой ансамбль. Малый ансамбль гитаристов – дуэт, трио или квартет гитаристов.

Практическая часть:

1. Прослушивание аудиозаписей и просмотр видеозаписей по теме года.

2. Обсуждение после прослушивания и просмотра, воспитание умения участвовать в дискуссии.

Приёмы ансамблевого исполнительства

Музыкальная партия в ансамбле. Сольная партия. Аккомпанирующая партия. Басовая партия.

Ритм, тембр, динамика в ансамблевом исполнительстве.

Практическая часть:

1. Отработка навыка вступать и заканчивать игру одновременно.

2. Освоение умения слышать партнеров.

3. Освоение исполнения мелодического движения в ансамблевом звучании.

4. Освоение ведения аккомпанирующих голосов в ансамблевом звучании.

5. Отработка навыка ритмически ровной игры всеми исполнителями.

6. Отработка навыка смены тембров одновременно всеми исполнителями.

7. Освоение умения вести динамическую линию синхронно.

Работа над репертуаром

Выбор произведения из репертуарного плана по предложению педагога или по желанию участников ансамбля.

Некоторые сведения о выбранном произведении: из истории создания, из биографии композитора, о знаменитых музыкальных коллективах-исполнителях произведения.

Знакомство с новым произведением – предварительный разбор (лад, ритм, темп, способ звукоизвлечения, аппликатура).

Анализ произведения (жанр, форма, стиль, эпоха).