- •Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности
- •Метод проектов на уроках истории и во внеклассной работе по предмету
- •1. Актуальность проектной деятельности.
- •2. Понятие “проектная деятельность”.
- •3. Классификация проектов.
- •6. Формы проведения ролевой игры:
- •8. Учащиеся тоже могут выступать в различных ролях:
- •Методические рекомендации учителям и ученикам по организации проектной деятельности в школе
- •Пояснительная записка
- •Методическая помощь в подготовке и проведении проектов
- •Методические рекомендации учащимся по выполнению проектных и исследовательских работ
- •Учебный проект
- •Этапы проведения проекта
- •Материалы для диагностики учащихся (выявление склонности к исследовательской и общественной деятельности)
- •Общие правила для руководителя проекта
- •Памятка руководителю (организатору) проекта
- •В помощь учащимся
- •Методическое планирование проектной деятельности
- •Проект как инновационный метод учебной деятельности
- •Проектная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетенций
- •Проектная деятельность на уроках истории
- •Индивидуальный проект «История моего имени: Иван» в 5 классе
- •Индивидуальный исследовательский проект «Святой благоверный князь Александр Невский – покровитель Волгограда» в 9 классе
- •Групповой проект «о гражданине Минине и князе Пожарском» в 7 классе
- •Тема проекта: «Подвиг любви бескорыстной» в 8 классе
- •Индивидуальный проект «Символизм Троицы Андрея Рублева» в 10 классе
- •Групповой проект «Русско-японская война» в 11 классе
Групповой проект «о гражданине Минине и князе Пожарском» в 7 классе
Авторы: обучающийся 7 класса Павлова Наталья и Долгов Максим.
Руководитель: Ивахненко В.Е., учитель истории, Бабкина А.Н. учитель русского языка и литературы.
Время работы над проектом: сентябрь-октябрь 2006-2007 уч.г.
Режим работы: 2 месяца.
Образовательные, воспитательные и развивающие цели:
– Изучить тему «Смутное время», требуемое учебным планом и образовательными стандартами. Но в том и прелесть и трудность предмета истории, что любая тема – это бесконечная мозаика событий, ситуаций, предметов быта, лиц, человеческих стремлений и амбиций, которая не только обучает, но и воспитывает. – Для воспитания эта тема благодатна. Она воспитывает любовь к Родине, гордость за свой народ, вынесший тяжкое бремя войны, учит сопереживанию и сопричастности с минувшими событиями, а, возможно, способствует зарождению начатков национальной идеи. – В процессе проектной деятельности осуществляется дальнейшее развитие учащихся, их эмоциональности, памяти, логического и критического мышления, речи, других творческих способностей. Таким образом, учебная проектная деятельность должна обеспечить развитие различных компетентностей учащихся.
ЗУН и обще учебные навыки:
владение письменной и устной речью;
владение определенными знаниями по истории, литературе;
умение работать с информационным текстом, дополнительной литературой;
выделять главную мысль;
навыки работы с персональным компьютером, работы в internet;
вести поиск нужной информации.
Мотивация к познанию, работе: личный интерес обучающихся, самореализация
Работа над проектом была разбита на пять этапов:
I этап: Вводный этап
Установочное занятие; цели, задачи проектной деятельности, примерная тематика и жанр будущего проекта. Что мы отмечаем 4 ноября? День народного единства. Если полистать школьные учебники, то мы не найдём в них подробной характеристики событий этого дня. До сих пор день 4 ноября отмечался православной церковью как праздник Казанской иконы Божьей Матери, чьему заступничеству ополчение Минина и Пожарского обязано освобождением Москвы от поляков в 1612 году. В 2005 году этот день стал государственным праздником. Чтобы понять его суть, обратимся к историческим истокам. В работе рассказывается о победе над оккупантами и о единении перед лицом внешней опасности. Уникальный в нашей истории случай – не по приказу «сверху», а своей волей организовались ополченцы гражданина Минина и князя Пожарского. Память о героизме и искреннем патриотизме русских людей очень важна сегодня.
II этап: Поисково-исполнительский этап
Сбор и систематизация материалов. Собирается и обсуждается информация по теме. После совместного обсуждения выбирается базовый вариант. Учитель помогает составить план действий. Составляется структура проекта.
III этап: Результаты и выводы
Сделаны выводы и дан ответ на вопрос: « Почему 4 ноября мы отмечаем День народного единства?». Также обучающиеся выяснили, что в Кировском районе Волгограда в 1951 году появилась улица имени Дмитрия Пожарского, а в 1960 году улица имени Кузьмы Минина.
IV этап: Презентация
Результаты работы были представлены на обсуждение в виде буклета и мультимедийной презентации.
V этап: Оценка результатов
Учитель оценивает усилия учащихся, креативность, качество использования источников, качество отчета. Кроме того, презентация может использоваться на уроках истории России и во внеклассной работе.
Схема презентации:
Слайд 1 |
В 2005 г. у нас появился новый праздник – День народного единства. Вернемся на 400 лет назад, чтобы лучше понять его. В конце 1611 г. бедствия русской земли достигли крайнего предела. Враги всюду терзали Московское государство, разоряя и опустошая его. |
Фото, текст |
Слайд 2 |
Поляки взяли Смоленск. А затем польский отряд сжег Москву и укрепился за уцелевшими стенами Кремля и Китай-города. Шведы заняли Новгород и выставили одного из своих королевичей кандидатом на московский престол. Первое дворянское ополчение под Москвой не смогло дать отпор захватчикам. |
Карта, текст |
Слайд 3 |
Архимандрит Дионисий, игумен Троицкой обители, писал и рассылал по всему государству грамоты в которых призывал всех русских людей к Москве на избавление ее от врагов. В октябре 1611 г. одна из грамот пришла в Нижний Новгород, где была прочитана народу. |
Фото, текст |
Слайд 4 |
И тогда к народу обратился всеми уважаемый земский староста по имени Кузьма Минин: «Православные! Пойдем же на помощь государству Московскому! Не пожалеем животов своих! Дело великое! Я знаю: только мы на что подвинемся, так и многие города к нам пристанут, и мы избавимся от иноплеменников!» |
Фото, текст |
Слайд 5 |
Речь Козьмы Минина понравилась народу и стали просить его: «Будь ты нам старший «человек»! Отдаемся во всем на твою волю!» |
Фото, текст |
Слайд 6 |
И тогда Минин рассказал нижегородцам про храброго воеводу Дмитрия Михайловича Пожарского. |
Фото, текст |
Слайд 7 |
Выборные из горожан отправились просить князя Пожарского возглавить нижегородское ополчение. Князь отвечал им: «Рад я за Православную веру страдать до смерти. А Минин пусть ведает казной.» |
Фото, текст |
Слайд 8 |
Тотчас после этого начался сбор денег. Козьма Минин прежде всех разделил свое богатство на три части и две из них с великой радостью принес в казну собираемую для воинов. |
Текст |
Слайд 9 |
Потом и все горожане так сделали. |
Фото, текст |
Слайд 10 |
Вскоре после того в Нижний Новгород собралась земская рать из различных русских областей. Когда нижегородское ополчение двинулось к Москве. К нему на пути стали присоединяться ополчения из других городов, и все одинаково подчинялись Минину и Пожарскому. |
Фото, текст |
Слайд 11 |
И пошли они в Кострому, потом в Ярославль, Ростов и Переславль. Всюду на пути они уничтожали отдельные отряды поляков. Наконец ополчение подошло к Москве. И бились здесь мужественно и твердо, не щадя жизней своих. |
Фото, текст |
Слайд 12 |
К середине октября 1612 г. польский отряд засевший в Кремле, остался без помощи. 22 октября (по новому стилю 4 ноября) после усердной молитвы перед Казанской иконой Божьей Матери русские войска пошли на приступ к передовым укреплениям Кремля. |
Текст |
Слайд 13 |
Освободители вошли в Китай-город и выдвинули поляков его покинуть. |
Карта, текст |
Слайд 14 |
Ополченцы шли на битву с иконой Казанской Божьей Матери. А победив. Дали обещание построить в память сего дня церковь во имя Казанской Богородицы. |
Икона, текст |
Слайд 15 |
4 ноября произошел перелом не только в борьбе с завоевателями. Но и в настроении народа! Москва была освобождена. Пример сплоченности всего народа показанный ополчением Минина и Пожарского при освобождении Москвы, сейчас отмечается как День народного единства. |
Иллюстрация, текст |
Слайд 16 |
26 октября 1612 года был взят Московский Кремль. Польский гарнизон капитулировал. |
Фото, текст |
Слайд 17 |
Весь московский люд вышел приветствовать своих освободителей |
Фото, текст |
Слайд 18 |
Освободив Москву от поляков Пожарский и Минин поспешили приступить к избранию царя. Которое должно было навсегда спасти от смуты Московское государство. В 1613 г. был избран царь Михаил Федорович Романов. |
текст |
Слайд 19 |
Потомки не забыли великие заслуги Минина и Пожарского. В 1818 г. в Москве на Красной площади был воздвигнут бронзовый памятник скульптура Мартоса. |
Фото, текст |
Слайд 20 |
В Кировском районе Волгограда в 1951 году появилась улица имени Дмитрия Пожарского, а в 1960 году улица имени Кузьмы Минина. |
текст |
Использованные материалы:
Литература: П.Полевой «Иллюстрированные рассказы из отечественной истории», «Астрель» АСТ 2000 год (по изданию 1892 года) Картины: Ходов В. «Призыв Минина к нижегородцам» Савинский В. «Нижегородские послы у князя Дмитрия Пожарского.1611 г.» Кившенко А. «Воззвание Козьмы Минина к нижегородцам» Скотти М. «Минин и Пожарский» Смолин А. «Минин и Пожарский» Лисснер Э. «Изгнание польских интервентов из Московского Кремля» Музыка: Ансамбль «Иван-чай» «Песня-слава Земле Русской» Интернет-ресурсы: www.uznay-prezidenta.ru