Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"

Утверждаю зав.кафедрой дизайна

Сокольникова Н.М._

___________(ФИО)

Решение заседания

кафедры Протокол № __

«___» ___________2011г.

Аннотированная программа дисциплины/ модуля «методика обучения дизайну»

Направление: 075200 Дизайн

Профиль: графический дизайн, дизайн среды

Квалификация: бакалавр

Составители: _доктор. пед. н., профессор

Сокольникова Н.М.__________

Москва-2011

Цель: развитие визуальной и проектной культуры студентов, получение ими знаний в области проектирования, формообразования и цветоведения в графическом дизайне. Программа ставит целью изучение проектного метода разра­ботки элементов графического дизайна, фирменного стиля, знаков и коммуникативных систем визуально-информационной графики.

При этом выработка сознательного подхода к дизайнерскому творчеству предполагает развитие у студентов эстетического вкуса, опирающегося как на интуитивное отношение к творческому про­цессу, так и на признанные каноны красоты.

Задачи:

1.  Обучить основам композиционно-художественного дизайнерского проектирования. Изучить основные методы, принципы и приемы композиционной организации в графическом дизайне.

2. Обучить основам графического языка и средствам художественной выразительности.

3. Обучить основам компьютерной графики.

4. Обучить основам создания выразительных форм, знаков, логотипов и других объектов графического дизайна.

5. Дать основы ком­плексного решения проблем проектирования, опираясь на реализацию межпредметных связей.

Объем в ЗЕ: 3________________________________________

Время изучения: курс_1-2___________семестр__1-2_______________

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:

Психология и педагогика

______________________

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:

Педагогическая практика, Научно-исследовательская и творческая работа

_____________________________

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ:

инструментальный ОМ

Модуль направлен на формирование следующих компетенций :

ПКДизМ-00-М03

Ведет научно-исследовательскую и творческую деятельность в области дизайна; понимает специфику образования в сфере дизайна как отражение парадигмы художественно-промышленного образования в России;

ПКДизМ-00-И08

способен к определению целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов; ориентирован на разработку и внедрение инновационных формобучения, создание авторских программ и курсов;

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

Ф03ДизМ.5з Быть готовым к экспертной и инновационной работе в области дизайн-образования.

Ф04ДизМ.5з Уметь организовать и провести выставку, конкурс, фестиваль, презентацию, инсталляцию.

Ф05ДизМ.1з Изучать передовой отечественный и зарубежный опыт дизайн-проектирования с целью использования его в профессиональной деятельности. Осуществлять подбор и делать анализ необходимой научно-­методической, искусствоведческой литературы по теме исследования.

Ф05ДизМ.2з Самостоятельно или в составе научного коллектива участвовать в научных разработках, проводить научные исследования по вопросам профессиональной деятельности.

Ф03ДизМ.1з Владеть основными приемами педагогического мастерства (знать возрастную психологию, законы педагогики, иметь представление о методиках преподавания).

Ф03ДизМ.3з Организовывать работу по планированию учебного процесса и выполнению методической работы.

Ф03ДизМ.4з Самостоятельно читать лекции и проводить практические занятия.

Ф03ДизМ.5з Быть готовым к экспертной и инновационной работе в области дизайн-образования.

_______________________________________________________________

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

использование мультимедийных средств, показ слайдов, подготовка презентаций, проведение деловых игр, мастер-классов, диспутов, дискуссий, экскурсий, занятия в музеях, подготовка научных докладов, выставочных проектов, оформление выставок и др.

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: упражнения по проведению фрагментов уроков, задания, выявляющие умение действовать в качестве преподавателя (определенность условий, определенность результата); тесты с однозначным или многозначным выбором ответа, тесты на дополнение, тесты с закрытой или открытой формой задания, тесты, содержащие задания на соответствие, тесты с заданиями на группировку информации, тесты с заданиями на установление последовательности, тесты с заданиями на исключение лишнего___________________________________________

2 уровень сложности: кейс, структурирование проблемы, составление методических рекомендаций по проведению занятий, моделирование занятий, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, мозговой штурм; задания, выявляющие умение осуществлять годовое планирование; задания, выявляющие способность самостоятельно выявить проблему не успеваемости студентов, выбрать путь и осуществить ее преодоление______________________________________________________

3 уровень сложности: проект, проведение занятий на практике, деловая игра; задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания (неопределенность условий и неопределенность результата) ______________

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

30/70 % - инструментальный кластер