Приложение 7

• Ознакомьтесь с планом урока:

Задача урока: научить учащихся употреблять языковой материал по теме в подготовленном связном высказывании на основе прочитанного текста.

Учебные пособия: учебник, карта Великобритании.

I.Фонетическая зарядка.

The British Isles Wales

The United Kingdom The Atlantic Ocean

Great Britain The English Channel

II. Работа над текстом и развитие умений устной речи.

1. Поисковое чтение текста с заданием:

Read the text and say what climate is like in England.

2. Проверка понимания текста.

3. Высказывания учащихся по тексту.

Say what you know about:

1. the geography of England;

2. the climate in different parts of the country;

3. the number of people in different parts of the country.

Домашнее задание.

• Назовите тип данного урока и его структурные компоненты.

• Какие цели обучения иностранным языкам в средней школе реализуются на данном уроке?

• Разработайте задания для контроля понимания текста.

Приложение 8

• Определите:

• тип/разновидность данной игры;

• языковую/речевую/социокультурную ценность данного задания;

• возможность использования формы игры для закрепления грамматического материала. Если да, то какого?

• этап обучения для использования данной игры.

Игра «Расхвастался»

Заяц гордо заявляет, что он хорошо умеет играть во все спортивные игры. Пусть каждый из вас представит себя этим зайцем и говорит за него. Каждый последующий заяц повторяет предложение предыдущего и добавляет свое и т.д. Выигрывает заяц, который повторил самое длинное предложение без ошибок.

• Разработайте фрагмент урока с проведением данной игры.

Приложение 9

• При ознакомлении с лексической единицей to pick flowers учитель использует сюжетную картину с изображением лесной поляны, на которой дети рвут цветы, бегают и прыгают.

• Проанализируйте данную ситуацию и скажите, почему учащиеся не поняли значение слова.

T: The girls pick flowers in the forest. They like to pick flowers. Do you pick flowers in summer?

P₁: Yes. I do.

Учитель продолжает активизировать лексическую единицу. В конце урока он записывает её на доске.

T: Children, what is the Russian for “to pick flowers”?

P₁: Прыгать.

P₂: Рвать цветы.

• Какой способ семантизации лексики использует учитель?

• Разработайте Ваш вариант ознакомления с данной лексической единицей и этап её первичной тренировки, используя наглядные методы в сочетании с другими методами обучения.