5. Формирование и развитие сша и зе

Шк. Соц. Сист- это совок-ть соц-х подходов менеджменте кот-е рассматр. Организ. Как многофункц сист, которая сост из различн элементов подсист. И эти эл-ты разнородны и взаимосвязаны. Базовой подсист явл. Соц-ая организ. Она разраб сист-ый подход к вопросам организации управл и ее особен явл то, что она обращ внимание на сост. Отд частей сист. В целомтрудовая организ рассмат как некая коалиция жизнеспособность ее зависит от степени удовлетворенности условиями труда и это м гарантировать продолжение их вклада в организаумый процесс среди представ можно выделить Саймона, Гоулдиер, Саймон созд «концепцию ограничения рациональности» в ее основе 2 тезиса: 1 лицо принимаю решения (менеджер) уже в силу своей чел-ой природы не способен принимать оптимальные решения и в лучш случаи довольство-я удовлет. Решением. 2 повед чел в организац мб расце как иррационал или рационал, поэтому оно опред как вынужденн или же огрнич рац-ое Саймон преслед взгляд на менеджера как на рациональное существо, он считает что при принятии решения могут совершаться различ ошибки «лицо принимающее решение всё знает и понимает и оно м всё подсчитать и в сост оценить в последствии принятого им решения. эта мысль с его т.др м рассматри как ошибочное. Этому он противопост след утвержд « менеджер основывается ток на приблизит представлениях об объект кот-е принял»,«менеджер работает в дефицит времени и мож иметь необход кол-ва инфо» « мен-ер руководствуется бессознательными целями, мотивациями, установками, кот-ые влиют на содерж решения» «мне способен восприним всю сложность своего окружения как некую целостность» «м не мож быть экспертом во всех вопросах принятия и реалй решений во многом обуславл позиция менеджера сист его ценностей и отнош к содерж принимае решения

Вывод саймон сист что повед менеджера не есть иррац или рац оно ограничено или вынуждено рацион.

Глав целью исслед это школа исслед проц принятия реш с прим математ-х методов этой школы. Ведется много исслед-й и они опирались на то, что организация рассм как некая сист. Появляется школа «школа соц инженерии№ это сов-ть подходов прикладных соц-ых наук кот-ые ориент на целенапра измен организа стр-р сист они определ повед в организац и обеспеч контроль за этим повед. На становл соц инженер повлияли психология прикладная антропология и управленческие науки, наука соц-ая синергетика это наука кот-ая изуч самоорганиз общ-ва и определяющая условия и факторы устойчивости и развития общества. Специалисты занимались проб на производстве и в сфере взаимод с общностью. Соц инженерия подробно была рассмотрена Поппером «нищета истоицизма» «открытое общество» соц инж он рассматривал как совокупность подходов приклад соц-ии кот-ые направ на рац-ые измен соц-х сист на основе фундаментальных знаний об об-ве и предсказаний возмож результатов преобразований. Соц-ая инженерия зародилась в США и получ наибольшее развитие так же в после военной стала приниматься в оборонной пром-ти в воен сец. В пром-ти. До 49 г действовала ток 1 научная гр-а, а к сер 60х более 100 гр насчит в соц инженерии. В Рос она наход под влиянием идеологич стереотипах и под деят соц инженерии скрыв деят-ть кот-ая была связ с соц прогнозированием. Соврмен социоинженерный подход позвол измен соц действит. Программирования, планирования, предвидения, прогно-ия направления соц-ой инженерии.

1. Социолог напрвление это когда созд соц институты и созд-я сист обр-я здравоохр и идет деят этих инстит.

2. Региональное формир-я региона сообщест

3. Организац-ые строит-во орагниз

4. Муниципа-ые форм местные сообщ

5. Групп-ая инженерия созд целевых групп

4 Становление соц.труда в России.

1.Проблемы труда с момента зарождения социологии в России в середине XIX в. были в числе ведущих. В ее эволюции следует выделить три исторических периода, каждый из которых отмечен внутренним своеобразием, тенденциями и логикой движения теоретической мысли, а также объективными противоречиями, спадами и подъемами. Первый период — с середины XIX в. до 1917 г. Второй период — с начала 20-х гг. до середины 50-х гг. Третий период — с середины 50-х гг. до настоящего времени. Первый период характеризуется развитием промышленности, значительным увеличением городского населения и капитализации отношений в деревне начиная с середины XIX в. И как результат — усложнение социальной структуры общества, расслоение населения, рост социальной напряженности. Немалый вклад в социологию труда внесли литераторы и публицисты М. М. Салтыков-Щедрин, Г. Успенский, М. Горький, А. Энгельгард и др. В 1869 г. вышла книга известного общественного деятеля В. В. Берви-Флеровского, “Положение рабочего класса в России”. Автор обобщил в ней статистический материал и личные наблюдения, касающиеся социального и экономического положения рабочих и крестьян в различных губерниях России. Анализ типов хозяйств помещичьего, фермерского, кулацкого и крестьянско-общинного ведется им с привлечением как экономических, так и социальных категорий — описания условий труда и быта людей, их образа и уровня жизни. Несомненный вклад в разработку проблем социологии труда внесли русские экономисты-статистики. Среди них были ученые с мировым именем — А. А. Чупров, А. А. Кауфман, Ю. Э. Янсон. Методологию социального познания разрабатывал А. Чупров. В частности, он считал, что при выборе объекта социального исследования недостаточно руководствоваться лишь теоретической новизной и методологической обоснованностью получаемых результатов. Ю.Янсон пишет работу «Сравн.статист. России и запад евр.государств»В этой работе Янсон анализирует большой стат. Материал,после реформы 1861г. Он делает выводы,что наблюдается быстрый рост крестьянского и кулатского землевладения,уменьшается число дворянского. В начале XX в. эмпирические и теоретические исследования социальных вопросов труда в России поднимаются на более высокий уровень. Эпизодические работы уступают место регулярным массовым обследованиям, резко увеличивается список публикаций, предпринимаются попытки осуществить социальные эксперименты, появляются специализированные журналы. Можно выделить несколько тематических направлений в рамках эмпирического изучения рабочего класса. Чаще всего исследовались рабочие вне производства: демографический состав, численность, структура семьи, жилищные условия, образование, участие в просветительских союзах, товариществах, политехнических партиях, духовные запросы рабочих и членов их семей. Со временем широко стало исследоваться положение рабочего на производстве: содержание и условия труда, профессиональная и внутриклассовая дифференциация, профессиональные заболевания, гигиена, а также организация труда. Большое внимание уделялось сопоставлению положения рабочего класса России с другими капиталистическими странами: по уровню жизни, связи с деревней, социально-психологическому облику профессиональных групп и слоев.надо выделить фундаментальную книгу К. Пажитнова “Положение рабочего класса в России”. Ее отличительные черты — отход от метода сюжетных зарисовок, характерный для Берви-Флеровского, четкая ориентация на концептуальный подход и системное изложение эмпирических данных. теория классов: “распределительная” — М. Туган-Барановского, В. Чернова, Ю. Делевского: “организационная” —Л. Богданова, В. Шулятикова; “стратификационная” —П. М. Сорокина, К. Тахтарева; марксистская — Г. В. Плеханова, В. И. Ленина.

2. После октябрьской революции характерна ориентация, с одной стороны, на разработку общетеоретических вопросов социализма, с другой — на практические рекомендации по совершенствованию организации труда. В начале 20-х годов появляется движение,которое получило название-движение НОТ-это науч.орг.труда.Одним из основных основоположником был Журавский. Формирование происходило на фоне острой дискуссии Тейлора. Вторые сторонники говорили, что её можно применить с оговорками, третьи говорили, что её можно попробовать реализовать. В результате пришли к мнению о том, что будут исследовать сист.Тейлора частично. Перед соц.труда встает ряд вопросов:1.как обеспечить оплату по труду.2.как удоволетворить разумные потребности индивида.3.в каких ед.изм-ть затраты труда. Необходимо ответить было ответить на вопрос каков новый взгляд на чел.и потр.и характер пр.отношений. ЦИТ возглавил Гастев: По его мнению наука ор.тр.должна создаваться на стыке соц.и ест.наук. И у точных наук должна взять прив-ть к дост. факторам. Он предлагает заменить старую на новую, никакая техника или машина не помогут, если не появится, не воспитается новый тип работника. Наряду с Гастевым работал Н.Витке.Он поддержал идею Гастева о создании новой науки. Он говорит что новая наука о соц.инженерии должна включить в себя2 раздела:1Научн.орг.тр.2Науч.оргупр. Перепись населения дала много стат.данных для соц.труда.(о занятости населения, структуре общества). В соц труда появились такие направления:1.Исслед.усл-вий жизни и быта работника.2Изучение интер.раб.молодежи3.Проф.ориентации4.Бджет рабочей среды5Вопрос труд.рес.

3.В конце.60г.проводятся различные школы, которые хар-сь своими направлениями, формируется уральская группа в которую вошли Коган,Волков,Иовчук. Специализировалось на изучение культ.,техн. Уровнях рабочего класса. В периуд с 57-60г. Формируется группа исследователей Осипов,Фролов, Колбановский. Они изучали изменение в характере труда и содержание. 61-65г.формитруется группа здравомыслов, изучали отношения молодежи к труду.сформировалась группа в новосибирске и уфе: 1-Антоненко,Аитов,2-Тощенко,Васильев. Эти исслед.отличались широтой охвата и достигли хорошего уровня.Благодыря им определялся круг соц.процессов которые поддаются правлению и регулированию. Били разработаны конктерные методики, которые позволили кол-венно измерить эти процессы и выразить их в показатели. В итоге сложились научные предпосылки для практического решения проблем труда. 70-80г.наибол.лучший период рассвета соц.труда. несмотря на то что был рассвет обнаруж.и проблемы:за счет увел.исслед.ухуд.кач-во. Концу 80г возникла ситуация недоверия к социологии.конец 80-период перестройки, соц.труда находилась в замершем состоянии. В 90г. В связи с перестройкой соц.тр.возобновилась.

Тема рынок труда. 3.Безработица и ее формы, экономич и социологич методы ее измерения 4.Миграция и ее влияние на рынок труда. Тема Мотивация труд деятельности : 2. Ценности и ценностные ориентации в мотивационном процессе 3. Структура мотивов трудового поведения

Рынок труда: формирование и развитие. Проблемы занятости и безработицы.