Висновки

Теоретичний аналіз сучасних концепцій навчання рідної мови виявив потребу в увазі до рівня сформованості комунікативних умінь та навичок школярів, зокрема до тих аспектів роботи, які б сприяли підвищенню культури наукового мовлення.

Результати констатуючого зрізу, проведеного у двох 9 класах навчально-виховного комплексу «Колегіум» м. Рівного, засвідчила досить низький рівень мовленнєвознавчої обізнаності учнів та сформованості у них практичних умінь адекватно сприймати, адекватно відтворювати та створювати тексти наукового стилю (37%), незважаючи на те, що формування таких умінь передбачено шкільною програмою.

Аналіз програм і підручників з української мови показав, що всі вони вимагають досконалого володіння учнями уміннями і навичками аналітико-синтетичної обробки науково-навчальної інформації. Програма з української мови відводить достатню кількість годин на такі види роботи та пропонує орієнтовну тематику учнівських зв’язних висловлювань.

Методичну роботу такого виду варто проводити і на аспектних уроках, і на уроках розвитку мовлення. Для розробки системи експериментального навчання нами було обрано середню ланку шкільної освіти. Оскільки саме в цих класах формується основа і систематизуються знання з курсу української мови. Набуті уміння вдосконалюються через усвідомлення нового функціонального аспекту вже відомих словотвірних, лексичних, морфологічних, синтаксичних одиниць.

Метою уроків української мови в цих класах є підвищення культури мовлення та грамотності учнів. Володіння навичками роботи з текстами наукового стилю – це вміння не лише відтворити цей текст, а й трансформувати, редагувати його. Все це потребує формування в учнів необхідних умінь та навичок, що стало предметом нашого дослідження.

Розроблена методика роботи з текстами наукового стилю містить необхідний мінімум теоретичного матеріалу, систему практичних вправ і завдань. Пропонована система навчання відповідає триєдиній мети освіти: навчанню, розвитку і вихованню особистості громадянина української держави.

Через обмеженість можливостей вчителя-практиканта експериментальна методика втілювалась у навчальний процес впродовж дуже короткого терміну навчання й лише в 9-х класах. Та результати контрольного експерименту підтвердили якісне зростання знань та умінь учнів (53%), що, в свою чергу, дає нам підстави вважати, що методологічна основа роботи була обрана правильно, мети дослідження досягнуто.

Список використаних джерел

1. Аршенков Ю. А. Класифікація функціональних стилів і вивчення стилістики у вищій та середній школі / Ю. А. Аршенков // Українська мова і література в школі. – 1993. – № 1. – С. 43-49.

2. Барт Р. Лингвистика текста / Р. Барт // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистика текста. – М., 1978. – С. 442-449.

3. Будагов Р. Литературные языки и языковые стили / Р. Будагов. – М.: Высш. шк., 1968. – 375 с.

4. Варзацька Л. Навчання мови на основі тексту: Посібник для вчителів / Л. Варзацька. – К.: Рад. шк., 1986. – 105 с.

5. Величко Л. И. работа над текстом на уроках русского языка: Пособие для учителей / Л. И. Величко. – М.: Просвещение, 1983. – 128 с.

6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. / Л. С. Выготский. – Т. 2. Проблеми общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1982. – 504 с.

7. Гальперин И. Р. Текст как объктив лингвистического исследования И. Р. Гальперин. – М.: Наука, 1981. – 140 с.

8. Глазова О. Вивчення лінгвістики тексту в 9 класі / О. Глазова // Дивослово. – 2002. – № 2. – С. 28-49.

9. Гнедовский М. Б. Текст, коммуникация и речевая деятельность учащихся / М. Б. Гнедовский // Актуальные проблемы развития речи учащихся / Под. ред. А. П. Еремеевой. – М.: Просвещение, 1980. – С. 19-20.

10. Горошкина О. Работа з текстом у старших класах і гімназіях / О. Горошкина // Українська мова і література в школі. – 1998. – № 1. – С. 84-86.

11. Грипас Н. Я. Робота з текстом на уроках мови в 4-8 класах:Посібник для вчителя / Н. Я. Грипас. – К.: Рад. шк., 1988. – 111 с.

12. Сужва М. Я. Основы развития речи: Пособие для учителей / М. Я. Сужва. – К.: Рад. шк. – 224 с.

13. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти: освітня галузь «мова і літератури» // Дивослово. – 2011. – № 8. – 59-65 с.

14. Долбаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблеми его понимания / Л. П. Долбаев / Под. ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1982. – 176 с.

15. Жинкин Н. И. Психологические основы развития мышления и речи / Н. И. Жинкин // Русский язык в школе. – 1985. –№ 1. – С. 47-54.

16. Жовтобрюх М. А., Кулик Б. М. Курс сучасної української літературної мови: Підручник для філологічних факультетів педагогічних інститутів / М. А. Жовтобрюх, Б. М. Кулик. – К.: Вища школа, 1972. – 402 с.

17. Жовтобрюх М. А. Українська літературна мова / М. А. Жовтобрюх. – К.: Наук. думка, 1984. – 255 с.

18. Зарубина Н. Д. Текст: лингвистический и методический аспекты / Н. Д. Зарубина. – М.: Рус. яз., 1981. – 112 с.

19. Зимняя И. А. Предметный анализ текста как продукта творения / И. А. Зимняя // Смысловое восприятие речевого сообщения. – М., 1976. – С. 38-56.

20. Златів Л. М. Формування у студентів філологічного факультету умінь сприймати і відтворювати зміст науково-навчального тексту: Дисертація кандидата педагогічних наук: 13.00.02 / Л. М. Златів. – Тернопіль, 2000. – 282 с.

21. Златів Л. М., Тимочків М. М. Уроки рідної мови. 9 клас: Книга для вчителя / Л. М. Златів, Тимочків М. М. – Тернопіль: «Навчальна книга – Богдан», 1999. – 128 с.

22. Иваницкая Г. М. Уроки развития связной речи: Пособие для учителя / Г. М. Иваницкая. – К.: Рад. шк., 1884. – 208 с.

23. Кобилянська М. Ф., Гуйванюк Н. В. Сучасна українська літературна мова. Синтаксис: Зб. Вправ / М. Ф. Кобилянська, Н. Ф. Гуйванюк. – К.: Вища школа, 1981. – 223 с.

24. Коваль А. П. Науковий стиль української літературної мови: Структура наукового тексту / А. П. Коваль. – К.: Вид-во Київ. у-ту, 1970. – 306 с.

25. Коваль А. П. Практична стилістика сучасної української мови: Підручник для філологічних факультетів університетів / А. П. Коваль. – К.: Вищ. шк., 1994. – 350 с.

26. Концепція мовної освіти // Дивослово. – 2002. – № 8. – 59-65 с.

27. Конфедерат І. М. Дидактичні можливості тексту: Посібник для вчителів / І. М. Конфедерат. – К.: Рад. шк., 1988. – 112с.

28. Кордун Л. П. Збірник вправ із стилістики: Посібник для вчителів / Л. П. Кордун. – К.: Рад. шк., 1987. – 160 с.

29. Краткий психологический словарь / Ред. сост. Л. Карпенко; под общ. ред. А. Петровского, Н. Ярошевського. – 2-е изд., расш. и доп. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 512 с.

30. Кузнецова Л. В. К вопросу компетентного анализа текста / Под ред. Е. И. Мотиной. – М., 1981. – С. 62-72.

31. Леонтьев А. А. Основы теории речевой деятельности / АН СРСР. Институт языкознания / Отв. ред. А. А. Леонтьев. – М.: Наука, 1974. – 368 с.

32. Леонтьев А. А. Понятие текста в современной лингвистике и психологи / А. А. Леонтьев // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста в особенности ее восприятия / Под ред. Ю. А. Жлуктенко, А. А. Леонтьева. – К.: Высшая школа, 1979. – С. 7-18.

33. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.

34. Лосева Л. М. Как строится текст: Пособие для учителей / Л. М. Лосева / Под ред. Т. Я. Солганика. – М.: Просвящение, 1980. – 94 с.

35. Мамчур І. Робота над розвитком стилістичних умінь і навичок учнів / І. Мамчур // Українська мова і література в школі. – 2000. – № 3. – С. 14-16.

36. Мацько Л. І. Стиль як основне поняття стилістики / Л. І. Мацько // Українське мовознавство. Вип. 17. – 1990. – С. 29-35.

37. Мельничайко В. Я. Лінгвістика тексту в шкільному курсі української мови: Посібник для вчителів / В. Я. Мельничайко. – К.: Рад. шк., 1986. – 168 с.

38. Мельничайко В. Я. Творчі роботи на уроках української мови: Конструювання. Редагування. Переклад: Пос. для вчителів / В. Я. Мельничайко. – К.: Рад. шк., 1984. – 223 с.

39. Методика викладання української мови в середній школі: Навчальний посібник / І. С. Олійник, В. К. Іваненко, Л. П. Рожило, О. С. Скорик / За ред. І. С. Олійника. – 2-е вид., перероб. – К.: Вищ. шк. Гол. вид-во, 1989. – 439 с.

40. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах / За ред. М. І. Пентилюк. – К.: Ленвід, 2000. – 264 с.

41. Одинцов В. В. Стилистика текста / В. В. Одинцов. – М.: Наука, 1980. – 263 с.

42. Одинцов В. В., Кожин М. Н. Функциональные типы руського язика / В. В. Одинцов, М. Н. Кожин. – М., 1982. – 326 с.

43. Олійник О. Б. Українська мова: Підручник для 7 кл. середньої школи / О. Б. Олійник. – К.: Вікторія, 1999. –364 с.

44. Олійник О. Б. Українська мова: Підручник для 8-9 кл. середньої школи / О. Б. Олійник. – К.: Альфа, 1997. – 432 с.

45. Пентилюк М. І. Культура мови і стилістика: Пробний підручник для гімназій гуманіст. Профілю / М. І. Пентилюк. – К.: Вежа, 1994. – 240 с.

46. Пентилюк М. І. Стилістичний експеримент у школі / М. І. Пентилюк // Українська мова і література в школі. – 1971. – № 12. – С. 52-55.

47. Пленкин Н. А. Изложение с языковым разбором текста: Пос. для учителя / Н. А. Пленкин. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.

48. Пленкин М. Я. Умение создавать текст / М. Я. Пленкин // Русский язык в школе. – 1990. – № 2. – С. 62-72.

49. Програми експериментальні для загальноосвітньої школи: Рідна мова. 5-11 класи. – К.: Перун, 1996. – 39 с.

50. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова 5-12 кл. – К., Ірпінь: Перун, 2005. – 178 с.

51. Програма спецкурсів для ліцеїв та гімназій гуманітарного профілю. Українська мова та література / За ред. О. Цибульської. – К.: Перун, 1996. – 62 с.

52. Проект програми зі стилістики української мови для гімназій з українською мовою навчання. 9-11 кл. // Українська мова і література в школі. – 1991. – № 6. – С. 18-26.

53. Психология: Учебник для педагогических институтов / Под ред. А. А. Смирнова (гл. ред.) А. Н. Леонтьева. С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова. – М., 1962. – 560 с.

54. Радзієвська Т. В. Про один із напрямів сучасної лінгвістики тексту / Т. В. Радзієвська // Мовознавство. – 1991. – № 3. – С. 53-58.

55. Радзієвська Т. В. Текст як засіб комунікації / Т. В. Радзієвська. – К.: Ін-т укр. мови, 1995. – 98 с.

56. Рідна мова: Підручник для 5 кл. / Г. Передрій, Л. Скуратівський, Г. Шелехова, Я. Остаф. – 5-те вид. – К.: Освіта, 1996. – 287 с.

57. Рідна мова: Підручник для 6 кл. / Г. Передрій, Л. Скуратівський, Г. Шелехова, Я. Остаф. – К.: Освіта, 1992. – 286 с.

58. Рідна мова: Пробний підручник для 7 кл. / Г. Передрій, Л. Скуратівський, Г. Шелехова, Я. Остаф. – К.: Освіта, 1994. – 287 с.

59. Рідна мова: Підручник для 8 кл. / Г. Передрій, Л. Скуратівський, Г. Шелехова, Я. Остаф. – 6-те вид. – К.: Освіта, 1998. – 173 с.

60. Рідна мова: Підручник для 9 кл. / Г. Передрій, Л. Скуратівський, Г. Шелехова, Я. Остаф. – 3-е вид. – К.: Освіта, 1995. – 222 с.

61. Різун В. В. Літературне редагування: Підручник / В. В. Різун. – К.: Либідь, 1996. – 240 с.

62. Стилістика української мови / Укл. Л. І. Мацько. – К., 1986. – 16 с.

63. Учіться висловлюватися / П. І. Білоусенко, Ю. О. Арешенков, Г. М. Віняєв та ін. – К.: Рад. шк., 1990. – 126 с.

64. Цейтлин С. Ошибки в письменной речи учащихся и способы их классификации // Рус. яз. в школе. – 1984. – № 2. – С. 40-46.

65. Чепелєва Н. В. Психологія читання тексту студентами вузів / Н. В. Чепелєва. – К.: Либідь, 1990. – 100 с.

66. Шелехова Г., Остаф Я., Скуратівський Л. Рідна мова: Підр. для 9 кл. / Г. Шелехова, Я. Остаф, Л. Скуратівський. – К.: Освіта, 1998. – 259 с.

67. Шелехова Г. Формування у старшокласників комунікативних умінь і навичок / Г. Шелехова // Дивослово. – 1998. – № 1. – С. 38-41.

68. Юмеева С. О. О формировании речевых навыков учащихся / С. О. Юмеева // Рус. яз. В школе, 1989. – № 1. – С. 18-24.

69. Ющук І. П. Рідна мова: Підручник для 5 кл. – 4-те вид. – К.: Освіта, 1998. – 239 с.

70. Ющук І. П. Рідна мова: Підручник для 6 кл. – 3-те вид. – К.: Освіта, 1998. – 224 с.

71. Ющук І. П. Рідна мова: Підручник для 7 кл. – К.: Освіта, 1996. – 228 с.

72. Ющук І. П. Рідна мова: Пробний підручник для 8 кл. – К.: Освіта, 1998. – 240 с.

73. Ющук І. П. Рідна мова: Пробний підручник для 9 кл. – К.: Вирій, 1999. – 168 с.