
- •Розділ 1 наукові основи дослідження
- •Текст як об`єкт вивчення лінгвістики
- •1.2. Психологічні аспекти сприймання тексту
- •1. 3. Науковий стиль, його мовні особливості, сфера використання
- •1.4. Структура наукового тексту
- •Розділ 2 робота з текстами наукового стилю у шкільному курсі рідної мови
- •2.1. Аналіз програм і підручників
- •2.2. Рівень сформованості в учнів умінь відтворювати й створювати тексти наукового стилю
- •Загальні результати анкетування
- •Репетиція життя
- •Складання плану тексту наукового стилю
- •2. Володіння уміннями користуватися мовними засобами, що притаманні науковому стилю.
- •Написання стислого переказу тексту наукового стилю
- •Розділ 3 експериментальне навчання за розробленою методикою
- •3.1. Вихідні позиці дослідного навчання
- •3.2. Зміст, форми і методи роботи з науково-навчальним текстом
- •Рідна мова
- •Мандрівний філософ
- •Розвиток української мови
- •Християнство
- •Учення Володимира Вернадського
- •Культура мовлення вчителя
- •Депресія
- •Трагічна доля кобзарів
- •Сільська ластівка
- •Виникнення і розвиток письма у східних слов’ян
- •3.3. Перевірка ефективності розробленої методики
- •Українська еміграція
- •Складання плану переказу тексту наукового стилю
- •Написання стислого переказу тексту наукового стилю
- •Загальні результати анкетування
- •4.1. Відшкодування шкоди, заподіяної застрахованому у Фонді соціального страхування від нещасних випадків
- •4.2. Техніка роботи зі спеціальною літературою
- •Висновки
- •Список використаних джерел
Рідна мова
Людина може володіти кількома мовами, залежно від її здібності, нахилів і прагнень. Але найкраще, найдосконаліше вона має володіти рідною мовою. Рідна мова – це невід`ємна частка Батьківщини, голос народу й чарівний інструмент, на звуки якого відгукуються найтонші й найніжніші струну людської душі.
Є мови більш і менш розвинені, є мови, що своїм чарівним звучанням здобули світову славу. Та наймилішою і найдорожчою для людини є її рідна мова. Вона не лише зберігає спогади з життя людини й зв’язує її з сучасниками. В ній чується голос предків, відлунюють перегорнені сторінки історії свого народу. Вона є тим найдорожчим і найміцнішим зв`язком, що з`єднує усі покоління народу в одне велике історичне живе ціле. Мова народу – це саме життя.
Український народ завжди ставився з великою пошаною, вірою й любов`ю до мови, яка була йому на тернистих шляхах поневіряння в сумній минувшині і за єдину зброю, і за єдину втіху. Нашою мелодійною, співучою мовою милувались іноземці, що побували на Україні.
Ми повинні цінувати нашу мову – нетлінний скарб українського народу, що його наші предки зберегли, незважаючи на всілякі заборони й утиски, передавши нам у спадщину. (За Б. Антоненко-Давидовичем).
Прочитайте. Визначте стиль кожного з висловлювань. Свою думку обґрунтуйте, назвавши ознаки певних стилів, що є в кожному висловлюванні.
1. Мова регулює стосунки між людьми і впливає на них. Це виявляється і в мовленні, коли виникають певні обставини спілкування. Щоб мовці розуміли один одного, їхнє мовлення повинно бути якісним. Отже, наша культура мовлення залежить від змісту і послідовності, точності й доречності висловлювання, багатства словника, досконалого володіння умінням поєднувати слова в речення, будувати різноманітні структури, активно застосовувати норми літературної мови.
Найголовнішими ознаками культури мовлення є змістовність, послідовність, правильність, точність, багатство, доречність, виразність.
Творячи висловлювання, люди враховують також логічність, ясність, емоційність мовлення. Усі ці ознаки підпорядковуються головній правильності. Це основна комунікативна якість мовлення.
Правильне мовлення – дуже об`ємна і складна ділянка культури мовлення. Щоб забезпечити правильність мовлення, треба досконало володіти нормами літературної мови. Відомо, що норма – це загальноприйнятий звичай вимовляти, змінювати, записувати слово, будувати речення, текст відповідно до стилю мовлення.
Правильне мовлення передбачає користування усіма мовними правилами, уміння будувати висловлювання, що відповідає певному типу і стилю мовлення. Отже, щоб говорити правильно, треба добре знати усі розділи української мови та її діючі норми.
2. Листя без дерева не може жити
Зірвавшись з гілля, воно пливе в повітрі перший і останній раз. І хто знає, який закон тут більше діє. Закон тяжіння чи закон умирання. Чи не таку осінь у людському серці породжує сум.
І все ж не обминайте, люди, осінньої журавлиної краси падолисту. Ідіть до лісу, у парк на тихе згасання пожовклого листу. І ви багато зрозумієте, згадаєте свою весту і літо, подумаєте і про власну осінь.
До дерев, що струшують листя, через півроку прийде весна. Вони всі вже зараз у зав`язі. Та, непомітні сьогодні, бруньки перенесуть лиху зиму і люті морози. І коли повіє весна, вдарять зелом у небо так, що можна лише дивуватися великій силі життя.
А до нас не повертаються весни. Ні!
Тож не сидіть в осінні дні вдома. Йдіть у гущавину дерев, вбирайте в свою душу терпкий запах опалого осіннього буття.
Може, від усього побаченого і пережитого ви станете мудрішими. Зближення з природою робить нас мудрішими. Зближення з природою робить нас кращими, добрішими, очищає душу.
Стою поміж кленів та осокорів. Тихо кружляє в повітрі, падає листя, і стелиться по землі жовтий струмок. (За І. Цюпою).
Прочитайте текст. Визначте його стиль, стильові риси. Переробіть текст таким чином, щоб він належав науковому стилю. Усно поясніть послідовність операцій перетворення.