Навчально - тематичний план початковий рівень

(2-й рік навчання)

№ п/п	Види підготовки	Кількість годин			всього	Форми контролю
		На тиждень	на рік
			теорія	практика
1.	Організаційна робота	0,25	9	-	9	бесіда
2.	Музичні сходинки: нотна грамота; теорія казок; сприйняття музики.	0,25 0,5 0,25	4 6 3	5 12 6	18 18 9	опитування, практична гра, відкрите заняття
3.	Азбука співу: вокальний унісон; виконання творів	0,5 0,5	3 6	15 12	18 18	практична гра, відкрите заняття
4.	Крок до танцю: партер-гімнастика;. ритміка	0,25 0,75	3 6	6 21	9 27	практична гра, відкрите заняття
5.	Ігрова мозаїка: шумовий оркестр; театралізована гра	0,25 0,5	4 -	5 18	9 18	практична гра, відкрите заняття
Усього:		4	44	100	144

Зміст програми другого року навчання за початковим рівнем:

І. Організаційна робота: знайомство з дітьми, комплектація груп, бесіда з техніки безпеки.

1. Спілкування з батьками: батьківські збори, індивідуальні бесіди.

2. Підсумкове заняття: відкритий урок для батьків, перспективи розвитку на наступний рік.

ІІ. Музичні сходинки: поглиблення і поширення знань з музичної грамоти через ігровий образ.

1. Нотна грамота: вивчається з метою розвитку слуху, пам’яті, ознайомлення з нотними знаками, музичними термінами.

Практична робота:

Діти вивчають та опановують більш складні поняття, такі як: гама, тоніка, тризвук, затакт, розмір, реприза.

2. Музичні оповідання: більш поглиблене знайомство із творчістю кращих представників різних композиторських шкіл та напрямків в історії розвитку музичної культури.

Практична робота:

Основою служать практичні заняття, де поруч із розповіддю педагога використовуються переглядання короткометражних мультиплікаційних фільмів, мультимедійних презентацій згідно тематики занять.

3. Сприйняття музики: активізація емоційної чуйності та розвиток мислення дитини через пізнавання музичних творів. Під час таких занять слід поєднувати музичні основи художнього образу та художнього слова; застосовувати метод контрастних зіставлень.

Практична робота:

Вивчення жанрових особливостей музики – пісенність, танцювальність, маршовість. Діти вже можуть не тільки підбирати до музики іграшки або ілюстрації, а й складати маленькі оповідання, малювати малюнки (за бажанням), пластичними рухами позначати самі виразні музичні елементи.

ІІІ. Азбука співу: вдосконалення процесів вищої нервової діяльності дитини, позитивний вплив на формування голосового апарату і на розвиток слухової активності.

3. Вокальний унісон: розкриття вокальних можливостей дитячого голосу. Робота над розширенням діапазону.

Практична робота:

Вивчення не складних одноголосних вправ, у формі коротеньких пісень з ігровим змістом в межах октави. Робота над дикцією та артикуляцією. Опрацювання інтонаційних та ритмічних труднощів. Розвиток відчуття чистоти унісону сольного та ансамблевого виконання.

4. Виконання творів: формування у дітей стійких співочих навичок, їх закріплювання та вдосконалення. 

Практична робота: розучування пісенного репертуару. Робота над якісним художнім виконанням твору.

IV. Крок до танцю: формування початкових хореографічних умінь та навичок, засвоєння нескладних танцювальних рухів та етюдів. Формувати навички культури поведінки та культуру одягу.

3. Партер-гімнастика: вчити музично та технічно виконувати танцювально-гімнастичний комплекс вправ на підлозі, спрямований на підготовку дітей до виконання вправ класичного тренажу.

Практична робота:

Діти повинні вміти виконувати комплекс вправ

4. Ритміка: комплексна методика музично-ритмічного та фізичного виховання дітей.

Практична робота:

Нескладні вправи навчать дітей рухатися відповідно до характеру, темпу, динамічних відтінків музичного твору; взнавати музичні фрази і частини; починати і закінчувати рух відповідно до музики; розрізняти нескладні ритмічні малюнки, уміти виконувати їх в русі. Вивчення елементів танців народів світу.

V. Ігрова мозаїка: розвиток у вихованців чуття колективізму, «драматичного» інстинкту, стимулювання мовленнєво-творчої діяльності.

1. Шумовий оркестр: розвиває слух, відчуття ритму, уміння грати в ансамблі, вчить малюків бути уважними, терплячими, вчить пошані один до одного. Удосконалюється робота з дитячими музичними інструментами.

Практична робота:

Діти повинні вміти плескати в долоні (притупувати ніжками) сильну долю в музиці маршу,польки, вальсу. Знайомство з барабаном, бубном, тріскачкою, ложками, маракасами, металофоном, дзвіночками і трикутником. Базові навички ритмічної гри на 1-3 звуках, як соло так і в невеличкому ансамблі. В якості інновацій можна використовувати підручні засоби (все, що видає звук).

2.Театралізована гра: розвиток у дітей уяви, творчої ініціативи; створення атмосфери, що дозволяє дитині вступити у боротьбу зі своїми комплексами.

Практична робота:

Комплекс занять, ігор вправ та етюдів спонукає дітей фантазувати, давати свою назву музичним прикладам, малювати малюнки, складати оповідання чи вірші -гра перетворюється на творчість.