
- •Мышление
- •Задачи мышления
- •Основные отличия от других высших психических процессов:
- •Виды мышления
- •Практическое мышление
- •Теоретическое мышление
- •Мыслительные операции
- •Подходы к изучению Механистические
- •Целостный подход
- •Внимание
- •Определение
- •Произвольное и непроизвольное внимание
- •Свойства внимания
- •Устойчивость внимания
- •Концентрация внимания
- •Распределение внимания
- •Переключение внимания
- •Объем внимания
- •Рассеянность
- •Подходы к изучению
- •Исследование внимания в когнитивной психологии
- •Формы воспроизведения
- •Подходы к изучению Объектно – ориентированный Ассоцианизм
- •Модели памяти в когнитивной психологии.
- •Структурный подход Функциональный подход в исследованиях памяти
- •Уровневый подход
- •Субъектно – ориентированный подход
- •Закон незавершенного действия Зейгарника Блюма (ученик Левина)
- •Подход взаимодействий (объективного – среды и субъективного - наследственности) Культурно – Исторический подход или впф (Выготский)
- •Память – как впф:
- •Эвристические методы решения творческой задачи
- •25. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в ряду других образов.
- •26. Структуралистическая теория восприятия
- •27. Гештальттеория восприятия
- •Сокращенное изложение:
- •Развернутое изложение:
- •28. Экологическая теория восприятия ДжеймсонаГибсона
- •29. Теория восприятия Гельмгольца (субъектно – ориентированная) – теория неосознаваемых умозаключений
- •1) Прежнего опыта (большая посылка) и
- •2) Текущих чувственных ощущений (малая посылка)
- •30. Теория восприятия Джерома Брунера (субъектный подход, доведеный до предела)
- •Значение для жизнедеятельности человека
- •Метафоры памяти
- •Явная работа памяти
- •Неявная работа памяти
- •Содержания памяти
- •Характеристики памяти
- •Основные виды связей памяти
- •Навык и научение
- •Процесс выработки навыка
- •Принципы обусловливания.
- •Два подхода в образовании навыков
- •Человек в классическом бихевиоризме
- •Заслуга Уотсона
- •Необихевиоризм
- •Опыт Скиннера
- •В рамках когнитивного подхода возникли две теории памяти
- •Структурные теории памяти.
- •Сенсорный регистр или ультракратковременная память.
- •Кратковременная память.
- •Долговременная память.
- •Теории забывания
- •Теории уровней переработки информации.
- •Уровни переработки
- •Курт Левин
- •Исследования Левина
- •Память в психоанализе
- •История развития высших психических функций
- •Внимание как селекция. Эксперименты Черри.
- •Модели ранней селекции (Бродбент, Трейсман):
- •Окончательный вариант модели:
- •Модель ранней селекции Энн Трейсман
- •Модели поздней селекции Модели э. Дойчей и д. Нормана
- •Модель Канемана. Концепция внимания как умственного усилия
- •Этапы формирование впф
- •Бартлетт
Окончательный вариант модели:
На первом этапе одновременно перерабатывается и хранится (около 2 сек.) вся входная информация - выделяются физические признаки, различающие отдельные каналы поступления информации.
Потом идет фильтр
за ним буферный блок кратковременного хранения сырых сенсорных данных (он соответствует каналу ограниченной пропускной способности в ранней модели)
Опознание объектов или анализ значения вербального материала происходит на второй стадии, то есть в системе Р с ограниченной пропускной способностью. Фильтр защищает эту систему от перегрузки, перекрывая входы всех, кроме одного, релевантного, каналов стимуляции.
Итак, внимание, по Д.Бродбенту, выполняет функцию селекции и представляет собой специальный механизм (фильтр), расположенный на ранней стадии приема и переработки информации. Поэтому данную теорию внимания называют моделью ранней селекции.
Модель ранней селекции Энн Трейсман
Разрабатывая теорию фильтра она открыла, что временная емкость систем хранения информации на сенсорной (предвнимательной) и перцептивной стадиях различна!
Трейсман дихотически (различный) предъявляла один и тот же текст, но со сдвигом в несколько секунд. Испытуемых просили внимательно отслеживать, то есть вторить, сообщение, идущее по релевантному (существенному) каналу. Если вторимое сообщение опережало нерелевантное более чем на 10 с, то испытуемый ничего не мог сказать о характере нерелевантного текста. При постепенном уменьшении интервала запаздывания нерелевантного текста относительно релевантного до 5—6 с он внезапно останавливался, восклицая: "Они же одинаковые!". Если же испытуемый вторил текст, идущий позади нерелевантного, то также замечал их идентичность, но при сдвиге в 1—2 с.
Трейсман пересмотрела концепцию ранней селекции Бродбента.
По Трейсман, после анализа всей поступающей стимуляции на первой сенсорной стадии оба сообщения поступают на фильтр. Основываясь на определенном физическом признаке, фильтр ослабляет интенсивность нерелевантных (несущественных) сигналов (а не блокирует, как у Бродбента!) и свободно пропускает сигналы релевантного (существенного) канала. Т.о., нерелевантная стимуляция может быть переработана и в большей степени, а в исключительных случаях и полностью, но только в той ее части, которая соответствует настройкам ряда механизмов опознания.
Несмотря на указанные отличия, модель Э. Трейсман идеи Д. Бродбента относительно функции, места и механизма отбора: селекция нужна для предотвращения перегрузки системы восприятия, она происходит на ранней стадии переработки стимуляции и осуществляется путем фильтрации.
Модели поздней селекции Модели э. Дойчей и д. Нормана
Выступили против теорий ранней селекции Бродбента.
Дойчи критиковали существование механизма ранней фильтрации. По их мнению, ограничения в системе переработки лежат гораздо ближе к выходу, а именно - на стадии осознания, принятия решения и ответа. Селекция уже происходит после семантического анализа всех знакомых стимулов. В целом, модель Дойчей напоминает модель Э.Трейсман, если исключить из нее фильтр.
Выбор единицы, самой важной среди множества других, может проводиться путем попарного сравнения по параметру важности.
Ех., надо определить самого высокого из группы мальчиков.
Дойчи предлагают не сравнивать их по очереди или измерять в отдельности.
У них свой способ: поставить всех детей под одной горизонтальной планкой и, медленно опуская ее, сразу определить мальчика, голова которого соприкоснется с этой планкой. О контакте он скажет сам.
Подобный механизм селекции действует, по Дойчам, на выходе системы опознания.
Текущее состояние единиц распознающего устройства они изображают в виде модели: Рядоположены, но в различной степени активированы несколько единиц (мальчиков), отбирается наиболее важная единица и задает порог для всех других, одновременных с ней сигналов. Переход отобранного стимула на следующую стадию переработки зависит от уровня общей активации ЦНС:
эти 3 уровня:
состояние сна
состояние дремы
состояние настороженного бодрствования.
Так, в состоянии бодрствования через барьер (порог, важность сообщения) перешагивают все наличные сообщения, а в состоянии дремы его достигают уже три единицы из четырех. Отобрано же и передано на дальнейшую переработку при этих условиях будет только одно сообщение (самый высокий мальчик). В состоянии сна это сообщение хотя и отбирается, но далее не передается. Только более важные сигналы смогут перейти на стадию ответа и в состоянии сна.
Основные идеи Дойчей использовал Норман (1968)
Он подчеркивал, что изучение внимания неразрывно связано с исследованием других когнитивных процессов. В его модели селекции и внимания главное место занимает память.
Вся стимуляция, попадающая в органы чувств ("Сенсорные входы"), проходит стадию первичной автоматической переработки.
Сначала физические сигналы переводятся (перекодируются) в физиологическую форму.
На второй фазе путем различных операций и трансформаций извлекаются специальные сенсорные признаки всех сигналов. Эту часть первичного анализа Норман называет физиологической и на схеме обозначает блоком "Переработка". Выходы с этого блока представляют собой сырые сенсорные образы поступающих сигналов.
Психологические процессы их интерпретации начинаются на третьей фазе - каждый из сенсорных выходов автоматически находит соответствующую ему репрезентацию в системе "Память". Норман описывает этот процесс, сравнивая его с поиском значения иностранного слова в словаре - мы знаем, как пишется это слово, и по начальным буквам сначала приблизительно, а затем точно определяем его место в словаре, то есть страницу, столбец и строку. Но при переводе мы, как правило, опираемся на контекст, в котором встретили неизвестное слово. В модели Нормана этот дополнительный вход в словарь обозначен блоком "Уместность". Несколько репрезентаций памяти получают входы с этого блока, но последние сходятся с сенсорными входами только в случае репрезентации слова (оно заштриховано). На физиологическом языке говорят, что репрезентация с таким комбинированным входом будет активирована больше, чем остальные. На следующем этапе ("Селекция") происходит отбор сигнала с максимальной активацией его репрезентации в системе памяти. Стрелками показано, что каналы информации с отдельных, возбужденных в данный момент репрезентаций поступают в блок селекции, после которого остается только один канал. Он поступает на дальнейшую переработку в механизм ограниченной емкости ("Внимание"). Один из выходов этого механизма прямо подключен к блоку "Уместность". Этот блок определяет текущие изменения входов уместности на репрезентации слов в системе памяти. Еще до поступления сенсорных сигналов в системе памяти могут быть активированы единицы, наиболее вероятные в данном грамматическом и семантическом контексте.
Достоинство своей модели Норман видел в гибкости настройки предполагаемого механизма селекции.